一位在读学生的教育观

一位在读学生的教育观

笔下封天

谈及到中国最严酷的“刑法”，便是教育。

说到中国教育，我喜欢用无人性或者是泯灭人格优点来评价这独特却有“魅力”的器械制造以及安装修理制度。

为了让看到这篇文章的人便于接受，我选择先着轻处来谈论我所认识的中国教育制度。

第一， 不难发现的是，从早晨7点不到，直至夜晚十点甚至更迟，当你漫步过某一所学校时，里面是寂静的“繁荣”。 一片灯火通明中，学生安静地自习，有的咬着自己手中的圆珠笔，有的不时地看一看老师，搞点小动作，有的趴在桌上呼呼大睡，有的埋头啃着自己手中难而多的试卷及练习题。说到这里，试问，现在的您，成年人，以及各个阶层的领导们，你们不是呆在家里，吃着水果看着电视？我猜想，恐怕大多数人在这个时候应该是在家享受着晚风以及夜晚的宁静吧。但是，当所谓的成人们，都在家里乐滋滋地坐在沙发上的时候，一群为了未来而奔命的小学生、初中生、高中生还坐在教室僵硬的板凳上，不停地运转脑子，往嘴巴里使劲地塞着书本、试卷。是否有人替他们的身体、心理考虑过？是否有人问过他们能否在这小小年纪里承受得起这巨大的压力？是的，您可以说每代人都是从这个时期过来的，莫说时代与时代是不同的，人与人之间更是不同的。即使有人承受不起压力、痛苦，也不会有谁知道的，因为我发现，好像教育部的各位领导们都忙着数票子了，没什么时间干点实事，更没时间关心关心教育制度需不需要改，该怎么改。在我的脑海里，对教育局的各位领导唯一的印象，或许就是莫名其妙的到学校晃了一圈，接受我们的鞠躬问好，然后又两袖一挥，好像什么事情都没发生过一样，又莫名其妙的离开了学校。当然，离开学校之前会夸几句：“校长啊，你们学校的学生都很有礼貌啊！”几乎好像不会去真真切切的问问学生的心声，考虑考虑学生的感受，对当前的教育有什么建议。当然，这是也怨不得这些领导们，因为在他们来之前，学校早有应对这些领导的准备。固然，也就没有什么问题了，所以在他们眼里学校依然是好学校，学生依然是好学生。

第二，众所周知，中国是一个山寨大国，只要世界上有的东西，都能复制过来。什么A货包、B货包的啊，早就在中国泛滥了。我们或许能切进这个点，来着眼于教育的问题。山寨货是复制出来的，这也如同我们在学校里面学的知识。学生从小就学会了背书，背公式，学会了如何应付考试。可是这些真的有用吗？复制过来的就还是复制过来的，为了应付考试而学就是死记硬背，这些固然是无用的。为什么不尝试着让学生去自己创新，自己发明东西呢？美国人可以的事情，我们难道就不可以吗？也许有的人会说，美国经济发达，社会福利好，所以人家的小孩有资本去做自己喜欢的事情！这完全是把因果颠倒了！正是因为人家善于发明，崇尚发明，而不是死记硬背，才有那么多cutting-edge、影响世界的产品和高科技出现！有人又会说，如果都搞自己喜欢的东西去了，那怎么考的起大学呢？我想或许很多人都会担心着个问题吧！可是我觉得毫无必要。我们提出一个大胆的猜想：如果所有人都选择干自己的喜欢的事情，并且愿意专一的研究下去，那么从小时候，到长大成人，经过十几二十年的经验存储以及探究，他们必定能在他们喜爱的领域发展得很优秀，甚至会有人找到一些新的，从未被发现的东西。中国上上下下十几亿人口，也就是说有十几亿的不同思想，那么将会有多么多的新发明、新思想、新发现！他们所能贡献给社会的东西比起现在所能给的，起码要翻好几倍。一个只知道复制，而不知道创造的国家，只有一辈子跟在别的国家后面吃着残羹剩菜，让人家看不起，让人家欺辱。有如此多不同的思想，为何要将他们框起来变成一堆机器呢？人之所以为人，是因为他们有思维，而且懂得创新发明。若国家真想要批量生产一堆会背书和公式的学生，还不如去制造几台机器好了，那家伙可比人算的快。但可惜的是它们始终没有人聪明！这也便是我所说到的泯灭人之天性。

第三，说实话，现在的社会太过于名利化了。家长不是担心学生的身体就是担心他们长大后的前途，能不能吃得起饭、买得起车、娶不娶的到一个好老婆。以上所说，在普遍人的眼里，没有钱当然是不行的。所以归根结底，这一切都得涉及到钱！这便在学生脑海里种下了一种观念，我今天不学习，以后就很难赚到钱，很难活下去。也就是说，学生们是为了钱，为了饭而努力学习，而不是纯粹的为了知识、为了自己，愿意去真心的学习。这一因素便使学习的方式和目的变得扭曲、畸形，更是导致了学生对学习的厌恶。

第四，据说，最近中国教育体制发生了些改革，我也甚是兴奋地看了看。不过只有其中一点还看得过去，那便是让学生着重于自己兴趣去学东西。但即使如此，我也不愿对其称赞。因为，兴趣这两个字包含了太多东西，要是学生说我喜欢玩游戏，我喜欢看电视，看小说，你敢让他们去着重吗？显然是不敢的！但是我想说的是，敢才是对的！为什么呢？喜欢看电视的人，不一定不会成为剧本作家，喜欢看小说的人不一定不会成为小说作家，喜欢玩游戏的，不一定不会成为游戏编程家。当然，他们在满足自己爱好的时候，也一定要去学习这一类的知识，以便将来对社会做出应有的贡献。但是，这所有的前提是，学生不仅一定要够喜欢他们的爱好，也要能立志能坚持他们的爱好并在享受爱好的同时学习相应的知识！

第五，在中国以及世界各国，考试都是一个很重要的方式来检测学生对已学知识的掌握程度。但是对于某些孩子来说，是略欠公平的。因为一些孩子由于心理上的一些原因，一旦考试要来临，便心慌，以至于有些时候考场发挥要低于原来的水平。我觉得考试虽然是必要的，但怎么考却是最重要的。首先，考试的目的便是为了检验学生，以便学生们能在下一个学习阶段更好地掌握老师所讲授的内容，以及给各个公司的HR一些关于他们即将要招收员工的一些资料以为参考！但是，我所认为的考试是这样的，考试考的不仅仅是学生们的知识，更应该有学生对学习的态度及学生的性格和品行。知识是为了在进入社会和公司之后更好的了解他们应该如何去实施任务，但这并不是最重要的，因为当进入公司之后，大学里面所学的知识几乎是不够用的；学习态度是比较重要的，这才是应该列入考试的一项类容；学生的性格是非常重要的，因为这能很直观的给公司的employer说明，他们的员工适合什么职位；品行便是重中之重，偷盗剽窃之辈，即使能力再强，也只能祸害其他人，对社会造成危害！现在的教育体制无疑完完全全的忽略了后三点，只在乎学生成绩好与不好！而对于这些考试项如何，老师将如何评判，我这里有个提议：对于知识的掌握并不是简简单单在纸上就能体现出来的，要是通过实践操作才行，而至少三个老师应该同时和学生三对一的讨论学生的观点，有新奇的观点时，老师必须记下来，这才能达到创新而不是答案已经固定好了的那种考试方式。最后再由三位老师一同打分，如果学生对其所得分数有什么异议的话，可与老师商定，因为老师并不是都是对的！可能会有人认为我的想法有些异想天开了，不切实际。 可如果一直在古老而腐浊的思想里徘徊，社会无疑是不会进步的！

第六，老师的素质低下也是教育中的一个大问题。站在远处望一望，老师是一个高大、伟大的职业，可是瞥进了一看，工资不多，学历一般，最重要的是有些老师素质还不合格。在我小学的时候，我曾亲眼看到我们的英语老师将木制的板凳直接扔向我们一位同学。老师几乎不会真切地关心学生，而只是带着责任心去“监护”他们。许多老师几乎都没有一些心理学的底子，不懂得学生需要关怀，而把他们作为冷冰冰的刷题机器。正是因为老师对学生的不够了解，在学业上也对学生造成了不好的影响。听一个自己不喜欢的老师的课，谁又能有兴趣去真正地听讲呢？

第七，上层领导对教育部下达的工作任务不明确也是教育改革及提升的一个因素。以我看来，教育局需要的不是每年看看哪所学校的学生今年高考、中考又为市上争了多少光，而需要的是公告其电子邮件，让更多学生发表自己对教育的看法，以及教育的不周之处，和如何改善的建议，以及不定时去市区居民家里询问孩子们的情况！如此才能算得上合格吧！毕竟需要教育和关心的并不仅仅是那些成绩优秀的孩子，还有更多学习成绩一般以及不佳的孩子。如果教育局以及学校对这些学生不予理睬和关心，那么这只能表现出领导和学校的无能！而教育最为本质的不是按照平等原则提高人的综合素质、让不好变得好吗？既然领导们无能，那又有什么资格坐在那个位置，拿着不属于你的酬劳呢？不做实事，只知道无聊时泡杯茶喝，不时地跑去哪个学校和校长闲聊，然后享受着学生们对自己的尊敬！所以我强烈建议坚决杜绝占着茅坑“喝茶”的行为！

正是因为我不愿意变成“教育机械大国”里一个批量生产、微不足道的零件，我写下了它！