支撑示例

在隆隆的雷声中，一场暴风雨突然而至，我家大门外新栽的一棵小杨树，在风雨中飘摇，眼看就要倒下。父亲拿起一根竹竿，冲过去把它支了起来。风雨虽然一阵又一阵的袭来，但有了支撑的小杨树始终树挺立在那里。

这一幕，虽然过去了多年，却时常浮现在我的脑海里。因为，它如同我上高中时刘同茂老师给予我支撑的经历，让我难以忘记。

我的高中就读于昌乐高崖中学（原昌乐二中），身材高大、声若洪钟的刘同茂老师是我们的班主任，也是我们这一级的政治教师，还在是全校的团总支书记。刘老师对同学们的学习成长，要求严格，指导细心，倾注了他的心血。我在班里年龄偏小，学习、表现比较好，成了刘老师心爱的学生成员，让我担任了一组的组长和黑板报的主编，并经常“开小灶”指导我的学习和进步。

那时自己对学习和上进充满了信心，对前途充满了憧憬。班里要发展第一批团员，我积极的写了申请书，怀着惴惴不安的心情，等待着入团的消息。这时，有的同学反映，某某同学（指我）社会关系复杂，学习再好也不能发展他入团。

那是在以阶级斗争为纲的年代，部分同学的反应和议论，就像一盆凉水当头浇下，使我的情绪降到了低点。学校的后面，是一条很深的水渠，我坐在边上，望着滚滚的流水，对自己的前途和命运，感到了迷惘，恨自己怎么会有这么不好的社会关系，恨不得跳进水里把它洗去。我背上了沉重的思想包袱，失去了学习的积极性和追求进步的动力。

刘同茂老师把这一切看在眼里，把我叫到他的办公室，亲切的对我说：“你是一位各方面都很优秀的学生，在入团的问题上，同学们反映你的社会关系问题是正常的。一个人的出身和社会关系是不能选择的，但前途和命运掌握在自己手里，重在个人表现。

不能为此而低头，而消沉。在今后的人生道路上，你只有把社会关系这个包袱，化作动力，才能闯过一道道坎，不断向前。”刘老师语重深长的教导，如醍醐灌顶，使我清醒起来。我不管个别同学们的议论，比以前更加刻苦的学习，更积极的参加学校和班里的活动，为入团创造条件。

学校团总支即将研究吸收新团员了，全班只有六个名额，竞争激烈。因为社会关系这个包袱，我对能不能入团，在心里又打起鼓来。在一次安排全班的学习和活动时，一位同学站起来质问刘老师：“某某同学社会关系复杂，还能吸收他入团吗？”

刘老师用他那洪钟般的声音回答：“同学们，看一个同学能不能入团，要既为成分论，又不唯成分论，重在个人表现。我个人认为，某某同学已具备了作为一名共青团员的条件，我愿做他的入团介绍人。”教室里先是鸦雀无声，随后响起了热烈的掌声。我望着教桌前的刘老师，流下了激动的泪花。不几天，我参加了宣誓仪式，成为了一名光荣的共青团员。

在当时的那个年代里，刘老师毅然发出“重在个人表现”的铿锵声音，并作我的入团介绍人，这对当时的我来说，是多大的支撑啊！由此，我扫除了迷惘、低沉的心理阴霾，获得了前行的勇气和力量。

那棵风雨中的小杨树已经长大。每次回老家看到它，我就想起了曾经支撑我前行的刘老师，那“重在个人表现”的洪钟一样的声音，在我的耳边回响，感恩之情便从心底涌起。