大山孩子的中国梦

当前，大家都在谈中国梦，“中国梦”这个词传遍大江南北，然而，中国梦是否进入百姓心中，百姓的中国梦是什么，如何实现更多百姓的中国梦，值得我们探讨。作为准大三学生，今年暑期我选择再次三下乡，这次来到湖南一个偏远小村的希望小学支教，十天的支教生涯，让我体验到当一名小老师的不容易，十天的集体生活，让我感受到队员的浓浓情意，十天的与孩子相处，让我了解到大山孩子的中国梦——这是一个平凡而踏实的梦。

很多人都会反问，三下乡的意义体现在哪里，我们为何每年都要举行三下乡社会实践活动。当代，是中国发展极不平衡的时期，东西部地区、城乡地区等区域发展不平衡，贫困与落后是更多山区乡镇的现状。尤其在大山深处，基础设施落后，教育资源匮乏，还有更多鲜为人知的艰辛。我们实践的基地在湖南湘西市大山上面的一个乡村，我们经过16个小时的火车到了湖南吉首火车站，然而，从吉首火车站坐大巴车到学校则要花4个小时，这途中可谓一路颠簸，绕着环山公路一直上山，那个学校在一座海拔几百米的大山的山顶处。大山上的普通孩子还少有机会下山，很少有机会看到山外的世界。大山上全村子里，只有一间希望小学，村里村外的孩子都是聚集这里求学，第一次与学生见面时，当知道每天他们都是徒步走一个小时的山地才来到学校上课，在场的我们都惊呆了，心灵被深深震撼。学校只有一栋三层楼高的教学楼，教学设备简陋缺乏，全校只有一个水龙头，一个公共澡房，一个原始的茅房（厕所）。早些年，他们的师资非常紧张，音体美等教师没有单一配对，都是一个老师兼任几门课程。我们高校上千平方米的校区，音乐、美术、体育等专业师资齐全，各种运动、娱乐器材齐全，相比之下，我们的环境不知道好上多少倍。这是偏远山区学校的一个缩影和代表，当我们在享受高等教育齐全完备的资源时，还有很多贫穷落后的地方严重缺乏教育资源，还有很多孩子因此不能上学。正在享受着丰富教育资源的我们，应当积极下乡支持贫困山区的教育，作为当代大学生，我们应该心怀祖国落后地区，为那些地方的发展尤其是教育事业的发展贡献自己的一点力量。

我们生活在高楼环绕的四周，大城市下的生活，让我们无法体会步行一个小时山地求学的经历，无法感受全校只有一个水龙头、一个澡房、一个厕所的生活，无法理解一个老师担任几门课的辛酸。每年组织大学生参加三下乡活动，更重要的意义还在于让大学生走进贫困山区体验当地人们的生活。在这里住了十天，蚊虫光顾得大家都是泡泡，每天都要排很长的队伍洗澡，每次进入茅房都需要鼓起很大勇气，尽管环境如何恶劣，然而，我的伙伴们没有明显的怨言，因为每当我们正要埋怨的时候，我们都会对自己说，这样的环境我们只是住十天，但是当地的孩子是天天都在这样的环境下学习生活。我们自己赶集购买食材，我们自己动手煮饭，我们自立自强，没有克服不了困难。最后我们都懂了，我们生在、长在、学在一切设施完备的城市里，往往忽略了还有存在很多被人遗忘的贫困角落，这些角落里，有很多不为人知的辛酸的故事，应该让每个城里的孩子都来体验一番。

每年都举行三下乡，大学生在参加三下乡时，有没有问过自己，我们能为孩子们带来些什么，从我们身上孩子们能获取些什么。对于参加了两年三下乡活动的我，这个问题一直都是我所追问的，我们十天的支教能为孩子们带来什么实际的东西。细细看现在的三下乡，糅合进来很多东西，在学校里为孩子们举行的活动脱离他们的实际，主题空泛，甚至有些活动只为拍照片写新闻稿，当地学校希望通过活动新闻报道把本校知名度提高，主办方学校也希望通过新闻报道把本次活动成效对外展示，各方都是为维护自己的利益，往往忽视了最可爱而可怜的孩子们。孩子们就这么无辜地成为我们双方在做秀的工具和中介，这样的三下乡是毫无意义的三下乡，可以说是浪费人力物力的无用的作秀。我们见到孩子的那一刻，看到他们天真无邪的脸蛋，听闻他们求学的艰辛历程，我们都对自己说，要努力把此次活动办好，不仅是给自己一个交代，更是对得起当地的孩子，我们要把最好的带给孩子们。

我们为孩子们带来新奇的课程和新鲜的知识。得知当地学校平时课程比较单一，课外知识比较缺乏，我们便开设了折纸、数独、健美操、武术等他们从不接触过的课程，课堂上给他们讲解新鲜的知识，拓展了他们的见闻。常年住在大山里，难免会发生地震、泥石流、溺水等灾害意外事故，我们特意开展了一次安全演练，以真人示范给孩子们添加防范的意识。我们举办了一场别开生面的趣味运动会，各项运动有趣容易玩，又可以增进同学之间的默契配合，孩子们玩得很尽兴，他们说这次运动会让他们大开眼界，很多有趣的活动和游戏他们平时是没有接触过的。这就是给孩子带来了实在的东西，新奇的课程、新鲜的知识、有趣的活动，让孩子们实实在在感受到平时课堂上无法提供的乐趣。哪怕我们的能力很有限，但只是一小方面的知识，对于孩子们来说已经是很重要。

补偿孩子们平时缺少的关爱。这里大多是留守儿童，年轻劳动力、他们的父母基本都外出打工，只剩下爷爷奶奶一辈照顾小孩的起居生活，毫无疑问，他们就成了当今流行的留守儿童。爷爷奶奶毕竟年迈，难以照顾周到，甚至还有高年级的学生负责看管自家的弟弟妹妹。他们从小就与父母见少离多，缺乏亲情的关爱，很容易形成孤僻偏激的心理。刚来到大山看到可爱的孩子们，大学生们都是爱心满满，把孩子当成了自家儿女看待。有一个小孩调皮弄破了手臂上的一些表层皮肤，几个小老师围着他消毒涂药，可谓是细心呵护。小孩没有说痛要哭，反而是小老师看着心疼。小孩说这里的伙伴都是比较调皮爱玩，摔破一些皮肤是很正常的事情，他们平时都是不处理这些伤口的，都是小事，看到我们如此紧张，他们在想不明白的同时却感到平时没有的亲人般的丝丝温暖。小老师们不舍打骂自班的孩子，小老师们待孩子如亲友般悉心，没有老师的威严，课后都是玩成一片，孩子可以直呼老师的名字，老师经常家访送孩子回家。十天来，师生结下了深厚感情，最后一天离别的时候，孩子们哭成一片，小老师在转身的瞬间也偷偷掉泪，这是不舍的泪水，是相互深厚感情的见证。谁也道不明为何只是短短十天的支教，师生结下如此深厚的感情。

给孩子送进一个观念、一种思想、一样习惯。授人鱼不如授人渔。十天后我们就要离开，我们授予孩子的知识毕竟有限，还不如在这十天里，给他们送来一个积极的观念、一种积极的思想、一种优秀的习惯，这些都将影响他们一生。让孩子知道大山外面是丰富多彩的世界，要立志走出大山一睹外面世界的风采，让他们知道只有通过知识改变命运才能实现梦想，让他们从平时就形成要使自己变得优秀的习惯。这些都是依靠引导，在平时与学生交流中，可以讲解自己的成长史，讲解成功人士的奋斗史，通过别人先进的经历激励孩子们从小要立志奋发图强。通过播放高校的宣传片或者城市的宣传片，让孩子们感受大山外面不一样的精彩，鼓励他们长大后要奋发有为，走出大山，建设家乡。这是我所希望达到的，这需要在潜移默化中以自己的举动影响着当地孩子，我们扮演着引导者，我们要有这样的意识参加三下乡，尽自己最大努力给孩子们带来良好的影响。

大山孩子的中国梦是教育梦。大山孩子的教育梦是最朴实、最平凡、最具代表性的。当全国发达城镇在享受高端的义务教育资源的时候，他们还在因为校舍、教科书、授课老师等问题上不了学，然而他们对知识的渴望不比城镇里任何人的弱。三下乡支教期间，孩子对于我们的课程很感兴趣，三尺讲台下一双双对知识充满渴望的眼睛，是小老师们辛苦备课、讲课的动力。孩子们还时不时提出很多新奇的问题，在他们的脑袋里都是充满新奇古怪的东西，这些问题直接难倒不少老师。有个读五年级的女孩，通过家访了解到，她家庭非常贫困，父母常年到外地打工，然而父母打工所赚的钱不多，只能勉强解决家里的温饱问题，女孩在家与奶奶居住，奶奶年迈难以照顾起居生活，女孩因为小时候起就缺乏营养，一直掉头发，现在一直都是戴着假发上学，这让她感到自卑。然而，女孩很懂事，放学后她帮助奶奶做家务，打理自家的菜园，她读书很勤奋、很聪明，在班上成绩是名列前茅。她生在贫困家庭，她无法决定，但是可以决定自己日后的出路，她通过勤奋学习，争取到山外学校上学，让读书改变自己的命运，更是改变家人的命运。这就是大山孩子简单的中国梦——教育梦。

实现大山孩子的教育梦，需要各方的努力，政策要倾斜扶持，政府要加大对偏远山区教育的投入，增加教育资源；大学生要胸怀天下，关注偏远地区的教育发展，为这些贫困地区的教育贡献自己的绵薄之力；社会慈善力量要对这些地区慷慨援助。大山孩子的教育梦是老百姓中具有代表性的中国梦，大山孩子的教育梦应该引起全国更多人民的注意，孩子们的教育梦需要依靠着各方来实现。

不同的人有自己不同的中国梦，中国梦内涵各异，中国梦由全中国人民心中不同的梦汇合而成，其中包含着大山孩子的教育梦。共同关注，一起努力，让孩子们的教育梦不再是梦，让孩子的青春里充满七彩的中国梦。