蒋晓棉3

英雄救美

从那以后，小绵再也没有带我到她的卧室去，我们写完作业就回家，小绵也从此很少和我们一起出去玩儿。但有一天，我正在家玩积木，杨英突然来找我：“小绵被他妈锁起来了!”杨英说，她去找小绵玩儿，她妈妈说小绵不在家，杨英刚要走，却看到小绵在窗口向她招手，她绕道窗子下面，从窗子飞下一直小纸鹤，杨英打开一看，上面写着：“我被我妈锁在了房间里，快来救我!”杨英急的看了看二楼高高的窗口!没办法就来找我了。

我想了想，说：“杨英，小绵的房间在二楼，那么高，我们怎么救她?”杨英说：“是啊!我也没有办法，她妈妈可厉害了!”我说：“不如我们去找她的爸爸帮忙?”杨英说：“不行、不行!他爸爸昨天就出差了!”我说：“那就完了!”“走，咱们去她家看看，有没有其他办法?”杨英说着，拉着我向军代表大院走去。

来到楼下，我们像福尔摩斯一样，先围着楼房转了一圈儿，我看到，小绵的房间正对着楼门口，没有梯子，万万爬不上去的，但即使有梯子也不敢架，那可是楼门口啊。我又观察了一会，我看到一棵大树就在小绵的窗子边上，大树的一个树杈，距离窗户只有不到半米，刚好伸到了窗子跟前。

“有了!”我说：“你会爬树吗?”“不会。”“那你在地下保护小绵，我上去接她出来!”说着，我把手放在嘴上呵了呵气，双手用力，两腿紧紧地夹着树干，手脚并用，很快就抓到了那根树杈，我慢慢地顺着树杈向窗口爬行，我终于来到窗口......。呵呵!不瞒你说，多年后，我还为我自己那次的“英雄救美”所感动。

小绵在窗口也看到了我，我说：“快打开窗子!”同时用手比划了一下，小绵将窗子打开，探出头来。我伸手刚好拉住小绵的胳膊，我说：“你站在窗子上，我接你出来!”小绵哆哆嗦嗦地爬到了窗台上，我一只手抱住树干，另一只手一把拉住了她的胳膊说：“抱住树杈!”小绵一使劲儿两手就把抱住了树杈，整个人与树杈成人字形站立，我拉住她的两只手，说：“松开脚，夹住树杈!”小绵哆嗦着，一动也不敢动，我说：“不要紧，我拉着你的手呢。”小绵终于行动了，她两腿一跳，整个人贴到了树杈上。

我用左手拉住小绵的右手，腾出右手抓住她的腰带，一使劲儿小绵就紧紧地贴在了我的怀里。我把她轻轻地放在树杈根部说：“你先下，杨英在下面接你。”我抱着她的腰把她往下放：“顺着树干往下滑!”小绵的手滑滑的都是汗水，小脸儿煞白，一动也不敢动地趴在树干上。“快!我接着你呢!”杨英在底下也着急了：“你妈一会出来了!”听到妈妈要出来，蒋晓棉一着急顺着树干哧溜一下滑了下去......。

女校长的办公室里坐着的一个女人，女人说：“我这也是为了孩子好!”女校长说：“学校和家长一样不都是为了孩子吗?但孩子毕竟是孩子，孩子来学校不只是要学习好，我们还要给他们一个良好的成长环境，不能限制他们活动，更不能把孩子锁在屋子里!”“可是，她都把男同学带到卧室里了，还锁上门!这种情况正常吗?”女人声音明显大了起来。杨老师想了想说：“他们毕竟是孩子，毕竟还在启蒙阶段，一些行为只是孩子间的天真和好奇，只要正确引导，事情不是我们想的那么复杂。”

“可是他们爬树、翻窗子!二楼啊，那么高，摔下来怎么办?”女人又控制不住，大声说道。杨老师耐心地说：“是很危险，这件事我已经批评了他们了，但作为我们家长，要耐心地教育，而不是把孩子锁在屋里。”女校长接着说：“孩子这个时期都有个逆反心理，锁起来非但不能使他们好好学习，还会弄得更糟。学习应当是一种自觉的行为，而不是强迫来的。”

“出来了!快跑!”我拉着小绵和杨英飞快地躲到了楼梯拐弯处，只见女校长陪着小绵妈妈，从校长室走出来，女校长一边走一边说：“孩子们正处在在长知识、长身体的阶段，正确地引导、及时地教育是对的，但应当讲究方式方法，更重要的是我们家长和老师都要与他们平等相待，而不是高高在上的训斥......。”送走小绵妈妈，女校长回头瞪了我们一眼：“净给我闯祸!还不回去上课?”我们伸了伸舌头，向二楼教室跑去。