何为教育？所谓荼毒！

《 何为教育？所谓荼毒！》

〈背离或直面思想跟贫瘠与充裕物质的排斥和含于（落后的物质供给一方面使得可用的新兴思想肥料无法灌输“制造”，但充斥的享受浸泡同样又使空想的欲望萌芽不可生长而枯萎死亡。）〉

贫瘠的土壤勃发了背离的欲望萌芽，而充裕的享受滋养了直面的新兴思想。（欲望起码为人性，萌芽也堪当为希望，然新兴不一定真确，思想也同样不是绝对。）

作为一名同样生长在红旗下，沐浴着新中国阳光，宣读伟大马列毛宣言，而进行所不对等物质的（主动）使用与（被支配）接受的农村孩子，就粗鄙浅见，以至于或许还略微窃喜。起码所现落后的教育“工具”使得一部份坏的教育制度毒害，后人一步，就当下可看，庆幸不用被在教室里装着监控，被电子眼同化指控以及扼杀，还可以做一些被其想要迫切剥夺和痛斥却足以释怀现在还危危保有的可以传纸条，做小动作一类看似可笑以至于被唾弃的粗俗之举。

诚然，即使当有一天这新式科技教育改革的熊火烧到我们这边远的乡村，也同样会映红我们伟大校长的可爱脸颊，不难想象，这新式的“形式”教育会让他如何工作的更加轻松，安稳的坐在宽敞明亮的办公室里，这教育的“新式机器”便让他知晓我们如何的一举一动，更是如何的胡作非为， 于是我悲哀的发现，教育改革的不断前进竟然抛弃了最初的所谓“育人”，以至于成为了现在拥有的另一条路，如何为教育者减负，以便于他们如何更快捷的大批量制造。呵，同样，我们最最亲爱的家长也会笑脸相迎，因为他们觉的，对！就是他们觉得，觉得这些东西是好的，它能够让我们如何更“规范”的“学习”，同样，教育者也会坚定不移的告诉他们：“这是好的！”他们会听！一定会听！因为这把握着他们孩子的命脉。于是，我们又会看到，伟大的教育工作者在培养我们的同时，又有了一件更加神圣的职责，如何潜移默化的决定我们家长的是非观念，帮他们如何明辨孰是孰非。好吧，我承认！承认我们也会屈服，我们也同样会被“习惯”这丑恶的帮凶所同化。我们也会渐渐的“习惯”！直到有一天理所当然的做着一切，呵，“习惯”也真当是我们所深恶痛觉的最大“恐惧”了，它的伟大功效不亚于“洗脑”这可怕的东西，相反它还略胜一筹，因为它能让我们心安理得的接受，它会很悄然并且很自然的唤醒我们深藏的“奴性”。以至于让我们能够被动着慢慢主动接受我们所被“赐予”的一切。难道学校不就是一个能让我们心理健康快乐成长的地方吗，但如此下去，如这般的“熏陶”，我无法想象一个民族的花朵在这样的阴影下成长，长此以往将造就这个民族怎样的前景。

也许别让一切的制度变成“制毒”以至于“育人”而成“愚人”。想想吧，我们或许还有那么丁点儿希望，烛火虽微，但也同样做到了照亮不是吗。

2015.1.23（晨）

（温春）