人见人爱便是德

初一学生，正处年少，稚气十足，贪玩是他们的天性，总要找一些事情给他们打发时间，让他们生活得更充实，快乐生活，快乐学习，快乐收获。一味地反对初一学生好玩，或是牢牢地把他们箍在教室里，不让出来放风、活动。身体是管住了，可是他们的心早已飞出去了，故有人说：想入非非。处于这种状态的学生，学什么都难，只有让他们舒心了，才有可能使他们学业上进。于是，要想有成绩，必须首先把“德”的位置摆正，且要先放下“得”，然后才有得。奉行“德得教育”，无德终无得，有德必有得。

德在熏陶中被渲染，绽放光彩。得在浪涛中易扬帆，并且耀眼。德于教材中正本，德于课堂中响彻，德于生活中清源，即所谓的“正本清源”。倘若失去德育的本身功效，德就会变形变质。

为了德的永固，无论什么课型，都要花1-2分钟，进行德育教育，与学生交心谈心，与学生交心换心，教学生为人，教学生处事，也可以采用课本剧形式表演给学生看，德育的情景教育胜于纯口头的说教。课外，看到学生有不好的行为，最好当场给予纠正，以后不再提起。老师看到地上有垃圾，随手捡起扔进垃圾桶，学生或许能仿效，老师不用多说，只要长期坚持这样做就是最好的德于教材。身教重于言教。多教学生应该怎样做，少叫学生不那样做，人的逆反心理迟早都是要爆发的，最终吃不消的还是当初的施动者。

每班应该立个好人好事记账本，该本应该成为全班的荣耀。学校可以适当给予长期坚持做好人好事的热心学生嘉奖，在班上、在学校都要树立一些榜样。凡是学习成绩好的学生，邀请他们出来做演讲，讲学习的乐趣，讲学习的方法，讲出他们的理想，让大多数同学受到良心感染。当然也可以通过一些活动育德。做好人应该做的就算有德，人见人爱便是德。