主动思考比被动接受更有效

本学年曾承担七年级书法、计算机、“1+5”书法行动计划等课程的教育教学。教学过程中，尚能按课程计划安排落实。仔细研读新课程标准，认真备课、上课、批阅作业、课外辅导，还借用课余时间，指导学生参与书画、手抄报创作活动。学生参与积极性高，参赛获奖颇多，学校推荐四幅作品参加开县第七届少儿艺术节，有三幅作品分获一、二、三等奖，本人也获得优秀指导教师奖。

本人旨在培养学生的学习乐趣。学生学习兴趣浓厚，乐于学习，善于学习，并与生活实践相结合起来。书法课上，钢笔字、毛笔字等练习到位，期末还举办了“书法与应用”成果展示，获得大家一致好评，争取下一期组织现场书写活动。计算机课上，学生打字速度得到相应提升，部分学生表格制作基本熟练，绝大多数学生能够上网学习，只是个别学生爱玩游戏，稍微一提，马上停止。“1+5”书法行动课，本人除了上毛笔书法课，还负责整体协调工作，统计书法爱好者信息，制作签到册，拟定课程计划，整理教案模板，发给另两名钢笔书法指导教师，作业审阅，优秀作品收集等基本工作。

教学工作是一个纷繁复杂的项目，不是一个固定模式就能稳操胜券的。在教中学，在学中教，虽教无定法，但一定要想方法，一定要得法，否则就是瞎子牵瞎子。搞了不少花架子，最终结果还是老样子。追根求源，课改值得推行，就是要施行素质教育，生本教育，人文教育。中心工作就是要做好人的教育，只要把人的工作做好了，不可能不出教育成果。我们有更多资源闲置，没有很好地利用起来，诸如很多脑神经处于休眠状态，无所事事。所以，要想搞好学业，首先要激活人的大脑，主动思考总比被动接受更有效。

总之，在教学天地间，我太年轻了，还需要扎实学习，锻炼基本功，进一步提高学识修养。