何时实现教师短期异地教育实钱

如今每次给小学生上课，我总觉缺少点什么。课堂上，六年级小学生表现成熟，极少数有些玩劣；这些学生总体表现较一般。或是长期与初中生一起生活学习故而思想成熟，这些学生缺少了小学生活地轻松愉悦。也许是本人主教初中减少了小学教师应备地活泼与可爱，所以在践行时下教育理念方面有些缺失。

少许男生在活泼地表达方面更多为玩劣：注意力不集中，玩些小动作。而健康的六年级学生活泼地表达应该是积极勇跃实现教学目标。所以教师会觉得有的学生哗众取宠，而不是技能出众。

教师心态的失常学生行为的失当都会暴露许多问题。一批中青年教师缺少参与正规样版课观摹实践更新理念，素质教育又被蒙上一层阴隐。教师在传统与改革思想上纠结与彷徨。许多年前我们感叹高分低能呼吁提高学生素质。现在我们有时又重蹈覆辙。

往往教育理念与教学实践会碰撞。实践――理论――实践――理论――实践。这个环节太少了。刚学理论的教师要多实践，而长期实践的教师却需要洗脑。何时实现异地教师短期交换教育实践活动？