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作者：秋水芙蓉莫说有情能婵娟，梁祝情长何曾配成双？莫道无情不相守，天若有情天亦老，天若无情为何与地化阴阳？莫言花开为蝶恋，花开不恋蝶，四时接地相。莫讲秋多情，秋高爽，秋景染墨香，秋至艳往书一纸情殇，何处话凄凉？莫说文人爱墨宝，身......
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世事艰辛君未偿，红尘旅途求健安。处事待人多包容，顶天立地男子汉。......
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看破红尘万事休，人间正道许多愁。离井求财家不富，深山造起小洋楼。......
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世间从没有绝对的好坏，这是我一直相信的。原始部落开始就没有，道德也是一样，或许只是为了和谐社会中寻求众人默认公平的规则罢了。在生活面前，道德作为一种工具，平衡人类思想的超越性与不确定性，这又洽洽向我们证明了一点：思......
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象棋易学巧难成，妙着神机自巧生。挥洒驰骋任我横，翔遍天涯不留痕。威震山河炮中定，驭游四际马如风。四来无束车定门，挥棋如雨任心分。中炮己来马休恁，炮火凤云烽烟澎。双车齐进马相连，风子棋兵界中奔。格无铮对战先登，方遒剑......
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每个人都有自己的心愿。人到世上，忙忙碌碌，不过为了还愿而已。若是一个心愿未了，不是苦恼缠绵，就是含恨而去。为此佛开导人们去我执"。我早就有个心愿到鸡足山一睹迦叶隐身绝壁。苦于找不到专程去那里的旅游团，心中念念不......
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文起激涌丝方路，一砚升腾流苏。醉里推盏亦何年，论道蓬莱翘云烟。醒时拍案门庭现，折花圃中萤火间。披露微霜琴瑟眠，挑灯回看皎月寒。......
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于君子交心，于小人论道！于灵台方寸之间，辩证本我之真谛！......
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人要名声树要形，浮华半世爱拼争。品德高尚人人敬，唯利是图招报应。劫数难逃法不容，做人做事义敢当。红尘万里孝先行，不图回报扬美名。......
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悟禅论道，实为修心，修好心明心，心好，什么都好，心明，看清红尘为好，看破了，什么都没有意思了，不好。......
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这个世界上，道德这个词已经不像原来那么重要了。人们重视更多的是利益以及如何得到利益的能力。就很多人来说，这才是根本，道德早就应该随着旧时代的结束而结束了。其实这种想法不对，道德还是有必要的，我个人认为它是人类和......
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晴初霜旦心情好作业没写去学校哼着小曲睡大觉无奈被老班逮到当场与我论大道你说以后怎么搞作业不写试不考白天睡觉晚上飘带着同学网吧嚎可怜我优秀青年摊上你个大活宝老师老师你别跑我们一起聊一聊成功青年车房高左拥......
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昔者，守仁格竹，以朱子之道，格万物之理。朱子曰：存天理，灭人欲。何为天理？何为人欲？天理者，天道也。大道本无形，万物皆有理，夫万物生于天地之间秉天地而生，然则各有其理。善万物之得时，感吾生之行休。以万物生灭之道，融于自身之生亡......
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现代人对茶钟爱有加，从饮茶上升到品茶，讲究茶艺茶道。何谓道？我的理解首先是道理，茶道也就是通过品茶能悟出什么道理；其次是道路，茶道即是通过品茶使人找到轻松愉悦以及更高的精神感受。所以，茶道应该回答的是怎么品，能品出什......
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中华文明，海纳百川，诸子百家，各有千秋。入世、出世，各执一词；法治、人治，德治及无为而治，各有各理，各有各道。古语云"道不同，不相为谋",事实上即为各派之间因所秉持的思想体系的根源不同，行事方法不同而无共通之处，正所谓鸡同鸭......
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三清山上论妙法，舌绽莲华落天花。飞仙亭畔孤独冢，三三天上几人游。......
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在古代，关于道德的探讨，无论是在中国还是西方国家，都各成学说，源远流长。古代中国，孔子主张己所不欲勿施于人，自己不想要的，也不应强加给他人，这是道德里的一种自律要求。古希腊智者苏格拉底曾说过:美德即知识，他认为最高的知......
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朝闻道惜有，点花之绿瓣。尔缘那一撇，瑕疵漏不圆。广仰禅学宗，顿教妙莲生。春黯末潇潇，余慎柳江岸。自古徘徊者，惘今多滤殇。迷离黄桦叶，冬至忧蚕丝。悖轮唯安心，此举揣测结。耳听前支明，或修无上道。年滋岁月深，更添智慧光。忆......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
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中国传统文化是中华民族在长期社会实践中逐渐凝聚起来的，其主体是儒家文化，是内涵丰富的伦理道德。因此，中国传统文化对伦理道德教育，尤其是青年学生伦理道德教育有积极的促进作用，为青年学生的伦理道德教育工作提供了大量......
