救救孩子

中国，几千年的文化，在世人面前确实值得骄傲一翻。但同时也存在几千年的旧俗。她，就好像一本尘封已久的书，我们不可否认她的价值，而积压在这上面的尘土，却足以让她寸步难行。

鲁迅讲“救救孩子”，是在民国动荡时发出的呐喊，是针对孩子的麻木和无知，从而改变全中国的命运。然而，现在，麻木与无知已经没有了，命运也已经改变了，“救救孩子”也有了它新的定义，那就是中国的教育。

我是一名“教师”，为什么要打引号呢？因为我有所不同。因为我坚决地否认几种观点：为什么教师和学生不能以朋友相处？为什么我们教师要想法设法去树立自己的威信？为什么学生的好坏就要以成绩论定？为什么我们的老师这么在乎自己学生的成绩？因为我有这些想法，所以我的教师要打上引号。

我在很多日志上已经写道过一个叫王先钰的男孩，他的语文成绩是相当的差，而我却喜欢他，甚至问侯他家里的情况。他家里只有他的爷爷和奶奶，爸爸和妈妈出外打工了。有一次上课，他突然叫我叫“爷爷”，然后又改口说：“不是哦，叫错了，老师”。我当时也就笑了。后来，也叫错了几次，都是“爷爷”或者“奶奶”。虽然他学习很差，但我最喜欢和他聊天了。我从来不会去在他面前树立威信，其实也没必要，威信是用来镇压的，他们不是奴隶也不是暴徒，而现在我们的教育就是一种镇压，以学业为名的镇压。所以说，中国人千篇一律，应该就是这种镇压的结果吧。在这种镇压下，他们的一切也就没了。

前些天，改完他们的期末试卷，说实话我并不在乎我班上的人考的是好还是差。成绩的好差真的这么重要吗？它只说明一时，能说明一世吗？他们的童年不应该是这样度过的，不然以后回忆起他们的童年全是成绩和分数。中国式的教育就是成绩的教育，就是机械复制，想想在复印机上，把你想要复印的放在上面，再调下复印的分数，成百上千就这样出来了。那我们的学生是学生吗？按我们人为的去教育，我想他以后又是一个你，普普通通的你。中国要雄起，这个至关重要。

其实我一直有一个想法，就是中国的营养午餐。也难得中国的领导对我们的学生这么关心。我却认为这种大面积普遍的覆盖是不可取的，中国的大部分孩子不是我们想象的这么穷苦。我认为“营养午餐”应该改为“营养书刊”。吃的就不必了，他们也吃不了，浪费。把这个钱给他们送书吧，我相信效果一定会比现在的更好。上次看到一则新闻，深圳被评为“世界读书示范城”，而在几年前，我看到一则消息大概是这样写的：全世界公民的阅读量中国最低，月平均好像是0.6本，和别的国家相差甚多。“救救孩子”可以从这里作为切入点吧。

中国，这本大书，已经尘封了够久的了，她要翻页，全靠那些孩子，他们不需要镇压，他们需要的是思想的解放。光靠繁重的学业是帮不了他们。我们应该清楚的认识他们需要什么？我们要怎么做？未来应该怎么走？