秋精简免费

码下这个字的时候，脑袋里一直充斥着“收获”、“丰收”、“金秋”、“秋风秋雨秋叶”这些字眼。

好像是还活在小初高的作文里。每当要求写秋季的作文时，都要先想一下它最明显的特点。想一下我们最明显地感受到秋季，且能最“映目”的东西是什么。

譬如:金色的麦田。

落日余晖里，田间阡陌，一轮橘红色的夕阳停在西方的地平线。风拂过的麦田里，是金色的麦穗。

譬如:叶落知秋。

有词云:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。老师讲解时总要以秋天为背景。古道上，有枯藤，斑秃的老树上站着黄昏归巢的乌鸦。

词中无叶，但老师总是要加上几片秋叶，再配些许西风，衬托古道上的游人瘦马。

金色麦田，秋日余晖是能给秋天的我们带来温暖的色彩。秋风萧瑟，落叶归根用最直白的触感告知我们时节的更替。所以总是能作为一篇作文的着重点。这是读者与作者最有可能共鸣的地方。

而这只是写文入门者的秋。郁达夫《故都的秋》一文写秋，是写故都的人、街道……

写秋，写一种情感或者说情绪。老师讲这篇文章是讲爱国。通篇看到尾，没看出有讲家国。只是在结尾如是:

“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二者去，换得一个三分之一的零头。”

结合郁达夫生活的时代背景。你才能知道，原来他是因为国家战乱，才写出这样的秋来。

是写秋，亦是抒发自己的情感，表达自己忧国情怀。写秋是主体，忧国是主题，文章色彩充斥着个人情绪……

想想之前有看过一个同学写秋的东西，特立独行了许多。

讲的不是收获，或者说获得，而是讲失去。那些美好的“金色麦田”，没有了，更多的是人们无法形成意象的词汇。

“秋季是一个让人学会接受失去的季节。秋风扫落叶，再伴随着一场秋雨降下，气温瞬间下降到一时难以接受。带着满身的凉意，看着秋雨过后的法桐叶粘在玻璃窗上。

那些已失去的，还有这冰冷的温度，都是无法改变的。”

我跟他讲:你大抵不必要这么感性。

后来我才明白，他是在跟我讲“接受”，而不是在讲失去。只是“失去”是更映目的东西。

即使如此，我还是需要有一个漫长的秋季，才能让我学会去接受。