“德”“采”兼备的数学课

魁梧的身材，英气勃勃的面容，炯炯有神的大眼睛，一笑露出一口洁白晶莹的牙齿。这是对符永平老师的最初印象。挺帅的！南方的男老师很少有像他这么洒脱、豪放的。没想到他的数学课更是让我醍醐灌顶，耳目一新。

自己虽然是语文老师，但在二十几年的教学生涯中也听过不少数学课了。说实话，自己求学时就挺讨厌数学的，也不喜欢听数学课。数学课上数字的枯燥无味、推理过程的繁琐复杂让我这个喜欢简单生活、注重精神享受的人简直就是如坐针毡。

所以刚开始还为符老师感到遗憾：这么有意思的老师干嘛教这么没有意思的学科？边胡思乱想，边硬着头皮听课，自然他是怎么导入的就没有听清楚。当隐约听到什么“章节图导学法”时，我才开始好奇地专注起来：什么章节图导学法？闻所未闻。渐渐地我被他高瞻远瞩的教育理念、培养学生创新能力的教学手段所折服，尤其是他在授课过程中呈现出来的“德”“采”兼备的风采，让我们这些做语文老师的都自叹不如，甘拜下风。

符老师数学课上所体现出来的“德”的因素，也就是我们虽然耳熟能详但绝大部分老师都难以做到的“学科育人”。“教书的同时始终注意育人”是魏书生老师教育思想的关键部分之一，也是我们现在实施素质教育的主要内容。

魏书生说的这样一番话让我刻骨铭心：“一个教师，如果教育思想正确，只要认真钻研、磨练，功底就会由浅入深，学科中渗透德育的艺术水平以及其他教学艺术的水平就会不断提高，就会逐渐成为教育、教学的能手和高手；但如果一个教师存在着错误的教育思想而又拒绝转变，那他就可能永远掌握不了学科中渗透德育的方法，更谈不上提高其学科中渗透德育的艺术水平了。尽管他主观上也想提高教学水平，把学生教好，但实际上可能只是一厢情愿的愿望，学生他在的课堂上也只能一直‘受罪’下去……”符老师恰恰是魏书生老师所说的那种教学能手和高手，他已经将德育的因素水乳交融、潜移默化地渗透在他的数学课上了。

符老师在他的数学课上让学生明白发现问题远比解决问题更重要。众所周知，我们中国的学生在各种国际奥林匹克做题等大赛上都会频频获大奖，惟独与诺贝尔等体现创造性的奖项无缘。这是为什么呢！是因为我们的家长和老师不辞劳苦地从小就违背教育规律地用灌输的方法培养了大批大批的做题机器。各种所谓的名校也总是以谁会做难题早、谁会做难题多为标准来衡量孩子是否是天才。

而在符老师的课堂上他关注的是学生发现问题能力、创新能力的培养。他的“章节图导学法”，将一册的重要数学知识点都融会贯通在了一起，他用和善亲切的尊重态度让学生们创造性的思维火花在一起交织、碰撞，用循循善诱的教学手段让学生们的潜能得到了惊人的挖掘、绽放，用洒脱风趣的课堂语言让听课老师们默叹、颔首。在这节课上，他像一位高明的魔术师引领着学生们走进了美轮美奂的数学殿堂，让学生们陶醉其中，流连忘返。

符老师在他的数学课上让学生明白自信比知识更重要。不仅符老师对学生创造性的培养给我以很大的触动，而且他对学生自信心的培养也是如春风化雨，不着痕迹。在这节课上有这么个细节让我很是感动。他提到一个问题，为了调动所有的学生的积极性，他开玩笑的说自己最爱让不举手的学生发言。结果他就真的喊了一个没举手的女生，恰巧这个胆小内向女生还就真的不会回答者这个问题。无论符老师怎样温和耐心地启发诱导，她就是一言不发。

当全体听课老师都为符老师捏一把汗时，他和颜悦色的让那个女生坐了下来，另一个主动举手大男生正确地回答了他提的问题，帮他解了这个围。正当我们听课老师悄悄地舒口气时，谁知符老师又把刚才那个女生给喊了起来。他又换了一种提问方式来检测原先的知识点看她是否掌握了。

听课人又都跟着紧张起来了，万一还不会怎么办？一开始这个女生还是不发言，但估计她也是被符老师“绝不放过你”的态度所降服了，就胆胆怯怯地一点一点回答了起来。符老师这时轻轻地拍拍她的肩膀语重心长地说：“小姑娘，你是很棒的！要相信自己，大胆发言，不要在意对与错，敢于表达自己才是最重要的！你说对不对？”这位女生点点头坐了下来。原来符老师是想通过这件事培养起这个孩子的自信心啊！估计这次经历会让她终生难忘的。

符老师在他的数学课上让学生见识了数学老师的文采是可以和语文老师相媲美的。潇洒的风度，爽朗的笑容，夹杂着南方口音的抑扬顿挫的普通话，符老师的课让人听后如沐春风。尤其是在上课的过程中他用优美、富有诗意的散文化的语言来表达数学知识，来表达对学生的肯定和赞美，让人不觉得有任何的矫揉造作，而是感到亲切自然、心生敬意。甚至台下有几位听课老师窃窃私语，打探符老师是不是语文老师改行的。这是怎样的一位爱学生爱教育事业的好老师啊！在这样的老师眼里，每一位学生都终将会成为社会的栋梁之才，他那种“得天下英才而教之”的自豪感深深地触动了每位听课老师的心灵，让我们去反思该如何重新定位和学生的关系，该怎样有他那种为中华民族培育英才的大爱境界？

我想，我们在教育工作中的辛勤付出和他相比是天壤之别的，但为什么我们还是整天怨声载道，苦不堪言！而他整天马不停蹄地在全国各地上课、演讲，为贫苦山区孩子奔波、操劳，还那么神采奕奕，精神焕发呢！源于他的那颗赤子之心，一颗忧患的心！忧患民族、忧患教育、忧患中国的下一代的大爱之心！