你的高考作文，是记叙文还是议论文？

夏至未至，高考未散，它就像一场轮回，每年的6月初带你重温一番当年的片段，或是在梦中，或是在朋友圈，亦或是在文章里。而高考的第一场就是语文，语文试卷的关键便是作文，那么当年的你，高考作文是记叙文还是议论文?

高中是一段很珍贵的回忆，珍贵到什么程度呢，它总是会时不时出现在你的梦里，梦中有老师，有同学，有上课铃声，有课间操，还有同学的打闹，而你站在讲台正在读自己的作文。起初，我对记叙文和议论文是没有概念的，认为只要写自己擅长的类型就可以得高分了。在高三之前，我写的记叙文一直是被作为范文传阅的，而我的语文成绩也总是占据在前几名。

高三那年，整个年级陷入了一种高度紧张的备考状态，学习是唯一的目的，一切的一切只是为了高考。而不知为何，满分60的作文我只能拿到40分左右，这对成绩排名靠前的我来说打击很大。直到后来我才明白，即使是写作文也不是一厢情愿的事情，你要揣摩出题人的意图，那么短的时间，那么多的卷子，如何快速而且有效地给出一个合理的分数，议论文才是最好的作文形式啊!扫一下开头，扫一眼结尾，中间看看排比句式，论据是否充分，论点是否明确，语言是否优美，简单明了一目了然。

是的，语文老师并没有明确指出不让写记叙文，只是说阅卷老师更偏向于议论文，总而言之：议论文更容易拿高分。多年后回忆高中的点点滴滴，想起了上大学时《新闻学概论》所讲到的“把关人”理论。

传播者不可避免地会站在自己的立场和视角上，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫做把关(即守门)，凡有这种传播行为的人就叫做把关人(守门人)。

那么，高考阅卷老师就相当于把关人，对作文的信息进行筛选和过滤，大部分议论文会得到一个不错的分数，而记叙文的分数相对偏低。当然，这并不是绝对的，记叙文也有出彩的文章，只是比例很少。考生接受了把关人的信息反馈，从而调整自己的写作方向，转向议论文。

说起来，我的高中生活没有早恋，没有旷课，更没有打架和撕逼，平淡的就像一杯白开水，任谁一眼都能望到底。除了学习还是学习，凡是能为学习让步的统统置之不理，什么闲庭漫步，伤春悲秋，多愁善感，无理由发呆，为赋新词强说愁，全部丢掉，丢掉，就差没烧香拜佛祈祷了!

当我确定了以后作文的方向是议论文后，便把写作的重点放在如何提高写作技巧上了。

如何提炼论点，这个问题从小学就一直伴随着我们，就是怎样快速地概括中心思想。除了多做练习题，多总结归纳找规律，好像没有其他更好的办法。而能否准确地提炼出论点决定了你的作文是否跑题，好在高考作文有多个立意点，选取其中的一个能够自圆其说基本上就没啥大问题。

作文基本的结构是开头表明论点，中间用排比句式举例说明，结尾照应开头强化论点。关于中间部分的举例说明，考验你文采的时刻到了，“腹有诗书气自华”，读了这么多年书，积累下来的强大知识体系也该派上用场了吧。不过虽然我们背过好多优秀的案例，比如诚信，信手拈来便是商鞅变法、华盛顿砍树、列宁打碎花瓶的故事，但你的语文老师说：这些不能用。为什么呢，太陈旧了，高考阅卷老师看过了无数遍，早已审美疲劳了，这时候就需要“鲜”来刺激阅卷老师的神经。鲜活的例子，最新、最热的社会事件，还有每年的感动中国十大人物颁奖词。

现在我的摘抄本上，还保留着高中时写的感动中国十大人物颁奖词，摘抄下来的同时还要会背并能灵活地运用到作文上。曾经记忆鲜明的人物事迹，经年后忘得一塌糊涂，但留存下来的便是永世难忘的印记。2011年感动中国十大人物之一何祥美，他的那句话“我们有一百个居安思危的理由，却没有一条安享太平的借口”作为人生路上的座右铭，铭记到了现在。

当走出考场的那一刻，感到了前所未有的解放，所谓的专业书籍、参考资料再也不想多看一眼，只等着录取通知书的到来。那年的高考分数，静静躺在我的笔记本上;那年的高中同学，默默珍藏在我的同学录里。那些没来得及说出口的话还记忆犹新，我们却早已走出了学校踏进了社会，只留有那段青葱往事，压在书桌角落的抽屉里。