校园钟声

一棵沧桑的老榆树上悬挂着一口铜钟。敲钟人走过来，钟锤只那么轻轻一摇：“当!当!当!——”钟声洪亮而悠扬，久远而清晰。多少年过去了，我仍然记忆犹新。

从入学开始，我就与钟声相伴，直至中学毕业。想起小学最初的几年，或许由于我的座位在前排，有时临下课，老师总是指派我去教导处看下课时间。那时，一切无不浸透着贫穷的本色，就连体面的老师也没有能力佩戴手表。掌管课时和支配校园钟声的就是那座全校唯一的时钟。那时钟，绛紫色的外壳，泛着油光，圆圆的像满月，神气地挂在屋门迎面的墙上，位置就像坐在礼堂中央的老校长，很显赫。

我能得到老师的信任想必其他同学一定非常艳羡，于我却是很不情愿的事，但为了完成老师交给的任务，每次接到命令都会急忙向教导处奔跑。跑到极富威严的教导处门前再立刻停下，轻轻敲门等待，要听得里面有“进”的允许，才可以开门进得屋来。然后向着正面所有的老师行礼，再以“举头望明月”的姿势仔细看时钟。走时还不能忘了再鞠个躬，才可以退出门外，很是繁琐。

乡村校园是没有围墙的，广阔无边，所以我们的校园很大很大，一直延伸到南端的树林。那里不仅有绿草野花，还有一颗高大的古榆。下课的钟声响了，我们这些男孩子欢叫着冲锋一般争先恐后跑向那里，或茂草丛里逮蚂蚱，或躲进林中捉迷藏，或爬上古榆远眺门前小河的潺潺流水……

与上课的钟声相比，我们总是不大喜欢。钟声很冷酷，像父亲阴沉的脸。它把我们从开心从欢乐，从多姿多彩，从无拘无束，一下子无情地赶进了教室。只听得老师：“咣”的一声，两个完全不同的世界就这样被那扇厚重的教室门隔开了。

算术课像我们天天午餐的大饼子加咸菜，很枯燥。只有语文课中有趣的课文才能吸引我。记得有一篇叫《猴子捞月亮》，是配插图的：一轮明月漂浮在一眼水井里，七八个猴子一个接一个相互抓着尾巴倒挂在一棵树上，捞着那美妙无比的希望……

教我们的女老师姓乔，达斡尔族，面容白晰，很年轻，也温柔。只是那句“猴子捞月亮”她总是读成四声“'hou`子捞月亮”，兴致盎然中总觉得有些疙疙瘩瘩。

不知不觉，钟声伴随我们度过了六个春秋。小学就要毕业了，古榆下，我们不再嬉戏，尽管彩蝶纷飞，尽管蜻蜓绕顶，尽管鸟语花香，快乐是它们的。我们要“一颗红心两手准备”，或升学，或务农。大家手捧课本依偎在古榆的身旁，习难字，背课文，记公式……这里成了露天课堂。

假如古榆的年轮是一张光盘，在那密密匝匝的纹理中，不知刻录下了我们多少嬉戏与喧哗，勤奋与刻苦，稚嫩和天真……

中学如愿以偿，钟声依旧。然而中学第二年的夏季，风来了，雨来了。“停课闹革命”让师道尊严扫地出门，占据讲台的不再是老师，而是挥拳高呼批斗口号的他们的学生。从此，别了课堂，别了课本，别了钟声。

多年后，我再次回到校园，古榆不见了，铜钟不见了。“玲玲玲!玲玲玲!……”蜗居于房檐下的电铃取代了悬挂的老钟，我也从讲台下走到了讲台上。我按着“猴子捞月亮”的一招一式，向孩子们的心田播撒知识的种子。我不再需要指派谁去看时间了，只是“玲玲玲 ”的急促与“当当当”的悠扬，我仍习惯于后者。

“未觉池塘春草绿，阶前梧叶报秋声”。倏忽间，粉笔染白了两鬓，板擦拭去了年华。然而与教育的情缘总是难舍难分——自家的宅楼恰与学校毗邻：于是我便坐在电脑桌前观看国旗的冉冉升起，开一扇窗，倾听充满校园熟悉的朗朗书声……

“下课时间到了，老师你们辛苦了。”伴随着乐曲扩音器里传来温馨的童音。那一声“辛苦了”，是孩子们发自心底的问候和感激，是师生间的友谊、和谐与温情。

钟声——铃声——“辛苦了”，每一阶段都是社会发展的缩影，都是时代特征的折射。同时，它又是一根长长的红丝线，串起回忆，串起不尽的留恋……