我的拿手好戏写作六年级作文

在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的我的拿手好戏写作六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有的人擅长画画，有的人喜爱跳舞，有的.人精通编程……要问我最什么？没错，是写作！它就是我的。

可能有人会疑惑：写作，有时对于我们简直就是折磨，怎么会有人喜欢？其实刚开始学写作时，我也不知从何下笔。记得那是一篇关于写人的文章，我的习作交上去之后被打回了。老师单独指导好几次，我才勉强写出一篇完整的文章。

后来，每次上习作课，老师讲解写作方法时，我都认真听讲。遇到写不好的习作，老师会不厌其烦，一遍遍指导，加之自己琢磨，我的习作水平慢慢有了提高，也逐渐总结出几个写作方法：第一、平时多积累好词佳句，多看课外书；第二、写人时，不仅可以运用动作、神态、心理活动描写，还可以运用侧面描写来烘托人物形象；第三、写作前一定要读懂题目，不能偏题。

有一次，我写了一篇读后感，写完后却发现很多地方表述得不够清楚。于是，我沉下心来，又拿起笔逐一进行修改，但到了最后一处时怎么改都觉得不合适。我紧皱着眉头，咬着笔帽：怎么办啊？要怎么改？这个地方的问题应该是上下文连接得不自然，可是，要怎么改呢？要不，直接交上去？不行不行！若是因为这一处没改好，重新写一遍，岂不是得不偿失了吗？“这样改的话？不行啊！怎么感觉偏离主题了呢？那……”我自言自语，可绞尽脑汁，也没想到合适的修改方法。就在我想时，忽然想起一次课上老师讲过“写读后感时，也可以穿插名人事迹，再结合自己的，这样上下文连接就会更自然……”对呀！我要是在这里加入名人事迹，读起来好像就顺畅多了呢！事不宜迟，我马上按照这个方法进行修改，终于达到自己满意的效果。第二天，老师竟将我的这篇读后感当做范文在班上朗读。那一刻，我多呀！从此以后，我更是爱上了写作。

现在，每一次写作，我根本不会受拘束，就感觉是在与人自己的所见所闻所感。写作，已成了我的拿手好戏！