论高考增加中华传统文化考核的原因

一者，是对传统文化的弘扬。

近年来，人们哈韩、哈美，认为这就是在追求时尚、追求新潮、追求另类，却对老祖宗留下来的传统文化少有青睐，甚至不屑一顾，不少优秀传统文化的传承面临割裂与断层之忧。高考增加中华传统文化考核，无疑是在社会上树立一个导向性标杆：该重视传统文化了。

二者，能引导中小学强化传统文化教育，引导中小学生主动接触、了解、学习传统文化。

传统文化是我们民族的魂、文化的根、精神的.脉。在我国古代，“凡有井水处，皆能歌柳词”，可见传统文化之兴盛。然而，到了当今社会，长期以来，与社会追逐时尚趋同的是，我们的中小学因为考试不考传统文化，便不给学生教授传统文化，除非语文课有所涉及。学生也几乎不主动接触、了解、学习传统文化。当高考增加了传统文化考核，学校与学生想不重视都不可能了。

高考增加中华传统文化考核之后，“如何教”的问题不可回避。

比如语文高考在“古诗文阅读”部分，增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容，数学增加了数学文化的要求。老师如何教授这些传统文化才是关键。千万不要只让学生在高考前夕“临时抱佛脚”地死记硬背，在平时就要注重这些知识点的传授和积累，且要采取学生喜闻乐见的方式，潜移默化地传授和积累。传统文化素养的提升，并非一朝一夕之功就能奏效。