相约名师聚焦课堂听课有感

王崧舟、薛法根、王文丽……这些名师，我对其早已心仪许久，但也都只能通过观看网络视频领略他们的风采。近日，我有幸到厦门参加了全国第五届“相约名师 聚焦课堂”小语教学观摩研讨会，亲眼目睹了大师们的真我风采，亲身感受了特级教师们课堂教学的灵动与智慧。

《哪吒闹海》让我们领略了薛老师幽默的课堂教学风格，这堂课中概述和辩解的教学，设计得新颖独特，在老师机智的引导下，步步为营，层层深入，让孩子的言语能力得到了充分的发展，薛老师那轻轻松松的一摆、一扔、一抖，把哪吒闹东海的场面活灵活现地再现在大家眼前，薛老师不仅让语文课堂妙趣横生，更是让学生妙语连珠，想象驰骋，他充分地抓住每个课堂机会来培养学生的朗读能力、阅读能力、想象能力、说话能力，真正地提高了学生的语文能力和言语智能。

王文丽老师上的《桂林山水》一课殷实，唯美又灵动，每一环节的教学闪动着王老师智慧的光芒。我认为这样的一堂课应该是来自于老师的深思熟虑，是在于对教材、学生、教学资源的细致研究的基础上做的精心设计，是历练之后才能有的.足够教学智慧才能做到的。例如：教学创编故事这个环节，足以可见王老师的应变能力和文学功底。

王崧舟老师同课异构的两节《与象共舞》，第一节课，王老师显然侧重于朗读的训练，也就是说他把朗读作为训练目标和突破口，因此，在读“共舞”一段时，王老师把句中的“我”分别换成了“自己、观众、大象”等词语，分别从不同的角度去朗读，去感悟与象共舞的快乐和谐，而第二节课则是侧重于写作的指导，因此，朗读的形式相对少一些，王老师更注重的是让学生在读中圈画一些重点的词语，并抓住那些有灵性的词语进行感悟，体会用词的准确性与表达出的情感。听了王老师的课，我深深的被王老师挥洒自如、从从容容、不急不躁的魅力所打动，他的语调、神态、动作，都那么舒缓自然，没有牵强附会，没有强迫学习的痕迹。我就在想：为什么王老师能够如此？思索的答案是，在王老师的心中，只有从容才能彰显对学生的尊重；只有从容才能让学生愿意听其声；只有从容才能感染学生，从而让他们冷静、深入地思考，而不是让学生在浮躁的气氛中，匆忙地、肤浅地应答老师的问题。

名师们积累的经验是丰富的，名师的教学魅力也是无穷的，我们可以学习、借鉴名师们的教学，但更重要的是我们在学习、借鉴的过程中能够有所创造，有自己的特色，这样才是可取的。