《小数的意义》课后有感

小数的意义是在学生学习了分数的初步认识之后才学习的，所以在设计本节课的教学时，马老师注重抓住了分数与小数之间的密切联系，如：通过学生对十进分数的认识来引导他们学习和理解小数的意义。以此作为学生认知的桥梁，更易于学生对新知识的理解和掌握。

（1）本节课的开始，马老师让学生带着问题量橡皮的实际长度，然后去发现误差。这个环节的设计，既发挥了学生的主体性，又发展了学生发现问题、获取数学知识的能力。在整个教学过程中，尽可能地调动每个学生的学习积极性，给他们以展示自己的机会。

（2）教学中,马老师抓住分数和小数二者之间的`内在联系，通过让学生观察、分析、比较，发现了小数的本质特征。

（3）在教学过程中,马老师还注重联系学生生活实际，善于抓住新旧知识的衔接点，能启发学生运用类推迁移的方法去学习。能将老师的讲解、学生的思考和适当的练习有机地结合在一起，取得了较好的教学效果。通过这样的学习，学生切实感受到了“生活处处有数学、“学习数学很有用，从而大大激发了学生学习数学的兴趣。

本节课同学们通过自主及小组合作学习，加上教师的适时指导，学习和掌握所学知识的。与此同时，在师生交流、生生交流的过程中，还有利于学生合作意识及口语表达能力的提高。