期待

推荐人：火焰驹来源: 阅读: 2.34W 次大中小

放寒假那天，孩子领回来了成绩报告册，并说，英语考了86.5分。

“真的?”他不相信自己的耳朵似的问。

“真的!”孩子干脆利落地说，看起来，自信十足。

“拿来!”他急不可耐地从孩子手里接过成绩报告册，仔细地查看着，生怕看走了眼。

成绩报告册里如实记录着每学期的两考成绩以及在校表现。孩子的语文、数学尚且说得过去，唯独让他揪心的是英语成绩，醒目的红笔记录已经不少了，孩子却无动于衷。学了近两年，居然不会背单词，更不用说读句子了。更让他吃惊的是，孩子对英语好像存在谈虎色变的畏惧情绪。不会背单词，就不知道短文的意思，一节又一节的英语课不知是怎么熬下来的。真是匪夷所思。

为了改变这种现状，他下决心陪读。首先，规劝孩子正确认识英语课程，明白学习英语课的重要性。其次，就是从基础知识入手，一遍又一遍地领读。早读，晚背，甚至牺牲节假日休息时间。为了发音等学习更准确，他托熟人从省城里买来与课本配套的磁带，让孩子跟读。为此，他煞费心机。从孩子的进步中不断出现亮点，希望是那样的辉煌。然而，差距太大，一时间很难与同学们站到同一个平台上。接连几次考试，成绩虽有提高，但微乎其微。在这样的情景下，孩子的忍耐力已经到了极限，甚至出现了对抗情绪。

最为严重的是，孩子开始不背单词了，理由就是，学了也不及格。一个人最大的悲哀就是，自己明明在进步却看不见，因此丧失兴趣，半途而废。这就像上坡推车，越接近顶端，越需要加把劲。他知道这一点利害关系，所以绝不会就此收手。因此，在孩子厌倦的时候，他迂回包抄;小有进步的时候，他穷追不舍。他只有一个目的，就是不让孩子的英语成绩输在起跑线上。

功夫不负有心人。到上学期期末时，孩子已经背完了课本要求的所有单词、重点短语，朗读有了一定水平。练习题和“一起作业”(手机完成)中感悟到了学习情趣，考试前曾自信满满地向他保证：没问题。

眼下，他见成绩报告册在本学期页的英语栏里赫然写着“86.5”，孩子说的没错。他心里比吃了蜜还甜!他想，只要英语赶上去了，孩子的成绩定会一日千里，再也没有堵挡的了。

新学期开学不久，学校出面组织了六年级家长座谈会，地点在阶梯教室。会上，校长、副校长、教务主任、年级组长全部到齐，并分别讲了话。从规格和内容看，这是临近毕业的一次动员会，学校希望家长做好最后的配合，力争最好的成绩。家长们也许感到了紧迫感，座无虚席，聆听着校领导们语重心长的讲话，暗自决心，决不辜负学校的期望，坚决做好最后的配合工作。

他坐在几百名家长中间，一边听，一边飞速记录，生怕落下那些有用的道理。由于平时忙，他总是让妻子去开家长会，因而，已经好长时间没有进过学校的大门，没有听过系统的教育理论演讲。眼下，学校充满拳拳之情的动员会，让他感觉到是仿佛决战前夕的督战令，他为此兴奋不已。

继学校会议之后，各班又分头组织了班级家长座谈会。在孩子他们班的座谈会上，班主任讲了许多，也表扬了好多学生。他蛮以为，这次，班主任少不了表扬他的孩子。没想到的是，班主任不仅没有表扬，反而划到问题学生之列，连续点了两次名，让他坐立不安。在谈到成绩亮点时，班主任充满激情地说，“英语平均成绩87分，全年级第一，进步之快，已引起了学校的关注。”

听到平均87分，他脑子里“嗡”地一下，差点晕过去。他为什么如此激动?因为他发现孩子的英语成绩在平均线以下，尽管相差只有0.5分，等于不及格，最起码没有进入上游。这说明这个班的学生学习进展的很快，稍不努力就会落下一大截。现实是如此的冷酷，还有什么理由沾沾自喜和偏袒。

从家长会回来后，他的心情极不平静，愤怒、委屈、憎恨一股脑儿地涌来，让他难以自已。令他更为生气的是，班级家长会结束时，班主任提了一个要求，就是值日生回家，家长代劳。事不凑巧，真好他的孩子值日，当时，他怨气冲天，但咬着牙当完了值日。

他看着先他到家的、正在做作业的孩子，气不打一出来。觉得孩子真会做无用功。别人家的孩子一学就会，每考必成，唯独他不成。

怨啊，怨!多少个难以入眠的夜晚，他费尽心思审阅孩子的作业，多少个天色未明的早晨，他催促睡眼惺忪的孩子温习功课。结果却如此糟糕，他正想给他一顿拳头。

“搞好亲子关系!”“搞好亲子关系!”就在他理智即将崩溃的时候，座谈会上校领导们的讲话又在耳边响起。而且，当时他已经认同了。说内心话，他也不想将父子关系建立在对立面上，更不想丧失自己在孩子面前一贯保持的平和形象。于是，他悄悄坐到孩子身边，看他写作业。孩子却不解地望着他。

“你知道你们班的英语期末平均成绩吗?”他一脸认真地问。

“不知道。”孩子一脸茫然地摇摇头说。

开会时，孩子们没有参加，肯定不知道。说明老师一直没有说过。

“会上班主任说了，87分。”他郑重其事地说。

“87分?”孩子似有不信。

“对。距你的成绩怎么样?”他得理不让人。

“高0.5分。”孩子随口说道。