不可思议示例

一个人的道德品质的高低和他的文化修养是息息相关的。这是不容置疑。可是，我的一个朋友他是搞教育工作的，他竟然说;‘道德品质的高低和文化教育并没有直接的关系。’这种纽伦公然出之一个教育工作者之口，令人难以置信。

我是搞慈善工作的，一次，我买下了整个果园的果子，让一群叫花子自由采摘，谁采摘到果子就归谁所有。没料到，第二天，果园主告诉我，说他果园遭受到了严重破坏。让我必须赔偿他果园的损失。我急忙跑到果园一看傻眼了。果园里的果树树枝支离破碎，树枝散落一地，明显有哄抢打斗痕迹，果园一片狼藉。面对此时此景，我对叫花子们不仅失去了怜悯之心反而产生了愤怒情绪。在心里骂道;‘这群没有教养的东西。

我把此事告诉我一位教育界的朋友。他竟然说;‘这不是叫花子没教养，而是你的游戏规则出现了问题。

我的这位教育界的朋友并给我讲述了他的故事;‘他教育出来的一个德才兼备品学兼优的学生，这个学生又是在一个传统家庭长大。毕业后被一家私人医院聘请。医院规定他的月薪是和他的业务收入挂勾。他必须给医院创收。不然，他不但拿不到工资还会被医院随时解聘。为了多挣钱他只有昧着良心开大处方。在这种制度下他的医德丧失殆尽。我的另外一个学生他的医术一般，人品也不敢恭维。但是，他鬼使神差却被一家皇家医院所录取。他的月薪是和他的医术高低和他的工龄所挂钩。在这种制度下，后来他居然成了一名医德高尚，德高望重的著名医生。

我对教育界朋友讲述的故事不屑一顾;‘难得，道德品质的高低不取决于教育水平的高低?

教育界朋友义正言辞的回答道;‘道德和教育貌似相关，其实，世上没有低劣的人民只有低劣的制度。道德品质的高低完全取决于制度的好坏，制度决定人的道德品质。

我不服气的反问道;‘那群叫花子，他们不仅不感恩还破坏果园，这种缺德的行为不就证明他们缺乏教养吗?’

教育界朋友信心十足的说道;‘你把那些叫花子重新组织起来，我给他们重新制定游戏规则，你会看到，他们立即就会变得很有教养起来。你信不?

为了证实他的观点。我又把那群叫花子重新叫来，教育界朋友把这群叫花子又带到另一个果园里。他对这些叫花子们说道;‘果园里的果子是你们大家的，果子人人有份，你们在不破坏果树的原则下分工合作将果子采摘下来。我们根据你们出力的大小和劳动表现将果子发给你们。教育界朋友说完游戏规则，这群叫花子，瞬间，失去了往日的野性，突然，变成了温顺的小绵羊。他们很有教养地在果园里采摘起了果子。果园里的秩序井然果树完好无损。最后，这群叫花子都得到了他们应得的果子，兴高采烈地离开了果园。

教育界的朋友带着傲慢的口气问道;‘你认为这群叫花子还缺乏教养吗。

我无言以对。这群没有教养的叫花子在游戏规则的变化下，道德品质居然莫名其妙的高尚起来，真令人感到不可思议。