《制作演示文稿》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《制作演示文稿》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说教材
1、说教学内容、对象
《信息技术》是计算机专业学生的专业基础课程，教材对象是职业高中一年级的学生。
2、说教学作用地位
本节课是在学生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能够对某个具体的任务要求展开活动，完成任务。为今后踏入社会实践工作奠定基础。
3、说教学目标
从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：
（1）让学生掌握制作PPT文稿的方法并能够根据需要制作。
（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
4、说教学重、难点及关键
重点：对象效果的设置方法，包括动画、链接
难点：超级连接。
关键：使学生清晰掌握PPT文稿制作的特点，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
说教学法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
说教学过程
本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。
第一个环节：情境感知；揭示课题
课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价。
[通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。]
第二个环节：合作交流；探求方法
第三个环节：实践运用；提高发展
第四个环节：观摩协作；归纳总结
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。
最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？
[在教法上用"观摩——总结理论"方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。]
总结
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
《制作演示文稿》说课稿21、本课在课程中所处的地位
(1)在教材中的位置
本次课的内容是《信息技术基础》第四章项目活动二有关制作“电达教育产品”的演示文稿。
(2)在课程知识结构中的地位
在这个活动中，有两个知识部分：运用“应用设计模板”创建宣传文稿和更改幻灯片模板及页面背景。学生们在了解了用“应用设计模板”创建文稿的基本步骤后，有必要自己独立设计一份演示文稿，并进一步掌握幻灯片模板及背景的更改。其中用“应用设计模板”创建文稿是重点内容。本课力图引导学生自主地创建演示文稿，同时掌握好对文稿中页面背景和幻灯片模板的更改等操作，为下一个活动的学习打好基础。
2、教学目标
(1)认知目标
了解用“应用设计模板”创建演示文稿的基本步骤；熟悉更改幻灯片模板及页面背景的方法；掌握用“幻灯片浏览视图”查看文稿的整体效果；熟练掌握创建“应用设计模板”演示文稿的全过程。
(2)能力目标
通过带着问题阅读的方式，培养学生的阅读理解能力和观察分析能力。
运用心理学的有关理论，正确地引导和帮助，使学生学会用归纳总结的方法找出事物内部的规律。
(3)情感目标
让学生相互讨论、相互协作地完成学习任务，树立他们科学的学习态度和团结协作的作风。
让学生在学习中找到自主学习后的成功自豪感，激发他们的学习积极性。
3、教学重点和难点
(1)教学重点
了解用“应用设计模板”创建演示文稿的基本步骤
熟悉更改幻灯片模板及页面背景的方法
掌握用“幻灯片浏览视图”查看文稿的整体效果
熟练掌握创建“应用设计模板”演示文稿的全过程
(2)教学难点
正确的引导，巧妙的提示，通过学生的自主观察、分析和归纳，让他们熟练掌握用“应用设计模板”来创建演示文稿的全过程。
学情分析
4、一般情况介绍
金融教学部共有五个班，他们的进分有一定差距，这次开课选的这个班，在初中时有关计算机知识学习比较肤浅，而本次《信息技术基础》这门学科进行了教改，在教材构思和内容上都做了大量调整，因此针对这一情况，在同学们学习新知识的同时应有意识地帮助他们更好地提高学习效率。
5、学生分析
如何尽可能地引导他们自主获取知识，是这堂课的精髓。这个班的学生课堂学习气氛比较活跃，比较适合这种讨论的形式，但要做到收放自如，还要在组织教学方法上下功夫。夸张地运用肢体语言，可能会使师生之间多一点默契。
执教课题制作“电达教育产品”的演示文稿
本节课特色与创新之处1、教学理念
学生为主体、教师为主导
6、教法设计
本次课的内容主要是理论上的知识传授，有一定的操作内容，因此在教法的设计上应以充分发挥学生的思维和观察能力为基础，以提高学生分析问题和解决问题的素质为抓手，以培养学生自主学习的能力和创新精神为导向。运用提问、讨论、引导、提示、评价、归纳等方法，使学生不但学习到新的知识，更加学到了获取知识的方法。
提问：精心设计好课堂思考题。
讨论：组织学生相互学习，共同探究，协作完成每一项教学任务。
引导：正确自然地引导学生进行思考。
提示：适当有效地提示学生正确地回答问题。
评价：客观地、鼓励性地对学生的回答作出评价。
归纳：系统及时地归纳，使学生正确全面地掌握相关知识内容。
7、学法设计
整堂课中，以学生自主式的学习为主线。让学生通过不断重复地接受问题，阅读理解，思考分析，相互讨论，得到提示，找出结果，受到激励等一系列学习活动，逐步提高学习能力和掌握学习方法。
4、教学过程设计
a、复习与引入
第一题：对前一课如何创建文稿的复习，因为前一课的重点是利用“内容提示向导”进行文稿的制作；第二题：还能用其他方法来创建文稿吗？那么自然引出可以用“应用设计模板”来创建，即本课要讨论的重点。
b、新课学习指导
采用边讲授边多媒体演示的方法，贯穿整个新课过程。
c、课堂小结
让全班同学独立创建“社区劳动”为题的演示文稿，以加深理解，突出本项目的重点。
d、作业
与所学专业相结合，要求同学设计一份“假如我是一名银行职员”主题班会的演示文稿，这样也可为下一课的学习作铺垫。
8、教学小结
本课以问题的提出、思考、分析最后得以解决这样一个过程来实现知识的传授。坚决突出以学生为主体，教师为主导的现代教育思想和理念，运用引导式的教学手段，在学生生动活泼地获取知识的同时，培养他们自主学习的能力，树立他们的创新意识，提高他们的文化素质。
本节课与学生所学专业实际的结合程度
本节课以“应用设计模板”来创建演示文稿为内容，与学生所学专业能有机结合，能起到一定的实际效果。
《制作演示文稿》说课稿3大家好， “水的诉说 制作一个演示文稿”是湖北省中小学《信息技术》教材七年级下册第16课的内容，以下是我的课程设计思路，恳请各位专家雅正。
一、课改为纲，指导思想
基础课程改革纲要指出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。
在本节课的设计上，在保证基本知识达到教学目标要求的基础上，对教材进行了适当的修改，优化了教学内容，努力与历史、语文、自然科学等学科进入整合，以保护水资源这主线，重组教学内容，切合课改要求，以培养学生正确的世界观、人生观为目标设计本课。
依据“建构主义抛锚式教学”的理论，学生在一个完整，真实的问题背景中，培养学生学会独立识别问题，提出问题，解决问题的能力。
本节课中，采用了两条教学线索，一是环保主线；通过游戏“水的诉说”讲述了水孕育了人类的文明，通过小品“哭泣的小河”讲述了人类对水资源的破坏，通过“专家面对面”让学生与环保专家交流节水、省水方法，使学生了解水文化，增强环保意识。二是知识线索，让学生通过自主探究，小组合作，以分组竞赛的方式完成演示文稿的制作，从而落实知识与技能目标。
二、学科整合，优化教材
Powerpoint 20xx是美国微软公司开发的办公自动化软件之一，属于装机必备的软件，应用十分广泛，是七年级下册三大重要模块之一。本节课是Powerpoint学习的第一课，主要是让学生熟悉软件功能，学会制作一个简单的演示文稿，并在幻灯片中学会插入文字、图片、声音或影片，使幻灯片内容丰富美观。学生们会很感兴趣，可以满足学生的好奇心和求知欲，为以后幻灯片的美化，交互打下良好的基础。
三、以人为本，分析学情
以往知识积累：学生小学阶段学过Powerpoint 20xx，了解演示文稿的制作。本节课要求在演示文稿中插入文字、图片、声音和影片等功能，方法与Word 20xx基本相同，为学生学习新知奠定了基础。
新知探究重难点：但是也有部分学生小学未开信息技术课，尤其是我担任的襄州四中属于县级中学，多数为农村孩子，学生程度有差异，为重难点的突破带来了困难，需要老师的引导和伙伴的帮助。“水的诉说”为主线的水文化教育切合学生实际，游戏、小品、影片、朗诵又极大地提高学生的学习兴趣，为完成学习任务制作演示文稿做到了保障。
四、任务驱动，三维目标
（一）知识与技能
(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面
(2) 掌握在幻灯片中插入文字。
(3) 学会在幻灯片中插入图片。
(4) 学会在幻灯片中插入声音或影片。
（二）过程与方法
（1）学会根据导学案自主探究教材的学习方法。
（2）会与小组同学合作完成学习任务
（三）情感与价值观
（1）了解水文化，建立节约用水、保护水源、保护环境的意识，培养社会责任感。
（2）培养团队意识，小组合作，团结互助。
（3）实现多学科与信息技术整合。
(三)教学重点与难点
重点：掌握在幻灯片中插入图片、文字、影片和声音的方法
难点：插入文本框。
四、活用教法，激活课堂
两条教学主线落实教学目标。采用了讲授法、直观演示法，任务驱动法、情境教学法，形式多样灵活，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学内容。小组竞赛活动贯穿整个教学过程，将学习任务、目标落实、教学评价有机结合，使教学条理清晰，目标明确。
五、以生为主，学法指导
1、采用游戏法、朗诵法、小品表演、专家访谈等多种方式让学生参与学习，落实学习任务。
2、学生参考导学案自学教材，提高其自主探究能力。
3、学生小组讨论学习方式，提高学生互相合作，互相帮助的能力。
六、设计思路
“水的诉说”
1、通过游戏“原始人建家园”，引出水对人类的重要作用，从而导出课题。完成教学目标1。
2、通过诗歌朗诵“水利与文明”，引出水孕育了人类的文明，同时完成教学目标3。
3、通过小品表演“哭泣的小河”，引出人类对水资源的破坏，同时完成教学目标2。
4、通过插入、欣赏影片“如果你还爱着水”，完成教学目标4。
5、通过专家面对面访谈活动，让学生了解节水、省水的方法，落实情感与价值观目标。
七、教学过程分析
（一）创设情境，激发兴趣
分组游戏，“原始人在哪里建家园呢？”高山贫瘠，河流两岸水源丰沛，养育着两岸的生命。河水从远古流到今天，为我们讲述着怎样的故事？巧妙地引出课题——“水的诉说”制作一个演示文稿。
[设计意图]以游戏方式开始新课，学生走下座位，动手操作，低声讨论。激发了学生的兴趣，提高学生学习的积极性，建立学生与教师良好的课堂关系。
（二）自主探究，技法指导
“什么是演示文稿？用什么软件制作呢？”巧妙的设问，学生机智的回答顺利地引出学习任务一，Powerpoint20xx的启动与界面简介。
教材内容不完整，学生根据导学案自主探究，先完成任务的同学上讲台演示，讲述操作步骤，教师板书，帮助全班学生掌握学习方法。
分组合作，小组竞赛落实任务一。先完成的学生帮助其他组员，组长检查全部完成，为本组赢得一颗爱心。
教师讲解Powerpoint20xx界面组成，重点强调“文件”、“插入”菜单，为以后的学习任务做准备。
[设计意图]实现知识与技能教学目标1、2，过程与方法教学目标中的1。通过最简单的任务，指导学生适应自主探究、学生演示、小组合作完成任务的学习方法。同时，为下一环节做准备。
（三）学科整合，激活课堂
1、赛诗会上“水的诉说”，让我们见证哪里有水资源，哪里就有文明古国的崛起。语文、历史、信息技术相融合，导出教学任务二，在幻灯片中插入图片。
2、小品表演“哭泣的小河”，让我们见证了现代文明对水资源的严重破坏，导出教学任务三，在幻灯片中插入文字。突破教学难点。
3、影片欣赏“如果你还爱着水。”让我们见证了世界严重缺水的现状，导出教学任务四，在幻灯片中插入影片和声音。
4、优生加练插入声音“让我们荡起双桨”
[设计意图]对于每一个学习任务的落实均采用自主探究——学生演示讲解——小组竞赛的学习方法，教师适时给予学法指导，如自主探究时发挥导学案、教材的作用，学生演示环节形式稍有变化，任务二请一位学生上台演示讲解，教师强调补充，板书；任务三请两位学生上台，一人演示，一人讲解，教师板书；任务四利用电子教室用本机进行广播教学；方式灵活多变，使课堂更加活跃。小组竞赛注重学生自评，互评，组长认为合格才能为小组赢得爱心，教师巡视指导检查，保证教学任务顺利完成。
八、作品展示，分层评价
小组竞赛贯穿整节课，对于学生学习过程中的每一个积极主动参与学习的表现，成功完成各项任务给予及时表彰。语言充满鼓励，掌声洋溢热情。如：当学生分角色朗诵之后，非常满意，“你们的朗诵让老师十分感动，我不得不给你们每个小组加一颗爱心！”。当分析诗词，寻找四大文明古国时，一个学生说出“古巴比伦”，老师非常激动，“我一定要奖给你一颗爱心，因为诗句中并没有出现古巴比伦，为你的博学，我奖励你。”
作品展示，一人演示，一人演讲，导出影片“如果你还爱着水！”使学生与缺水地区的灾民产生共鸣，对水资源的珍爱情感达到高潮，为保护水资源，从自身做起打下基础。
九、小结拓展，专家访谈
通过板书简单介绍制作一个演示文稿的方法，重点介绍插入图片、文字、影片和声音的方法。自然过渡请出襄阳市环保专家，优秀辅导员李寒老师与学生面对面交流节水、省水的方法，开拓了学生的眼界。
十、教学反思
本节课是参加襄阳市信息技术教学大比武的参赛课题，侥幸得到评委的厚爱，获第一名。但是我感触颇多。
设计思想是以新课改纲要为指导，教学过程中尊重学生人格，如电子点名认识学生，避免用机号代替学生姓名的尴尬，如礼貌用语“请”、“谢谢你……”等。坚持学生为主导，教师为引导的教学关系，与学生积极互动，对于每一个教学目标都是以学生自主探究，分组合作的学习方式得到突破，在提高学生的学习能力方面做出了努力。
灵活多变的学习内容更是为课堂带来了活力，游戏引出课题，诗歌朗诵引出任务二，小品表演引出任务三，专家访谈交流节水经验，提高学生的学习积极性，学生共同参与，激活了课堂。
关于水文化的知识博大精深，涉及地理、历史、语文等学科，实现信息技术与学科整合的新课改理念。
本节课完成了教学三维目标，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。
教学评价贯穿于整个教学过程中，小组竞赛活动即是检验学生完成教学任务的措施，又是对学生评价的最好方式。对于学习主动的同学及时表彰，对于帮助他人的'同学及时表彰，对于全部完成教学任务的小组进行表彰。奖爱心、掌声、鼓励的语言贯穿始终，实现了多层评价的课改思想。
本文以“水的诉说”为题，从水滋养了人类的文明，到人类对人资源的破坏，最终发展成水资源匮乏。培养学生的道德观、人生观、集体主义情操。
虽然课堂设计有一定的设想，由于比赛准备时间仅一天时间，思想高度紧张，但是教学实施过程中出现了许多失误，如游戏环节没有点题“原始人建家园”，小品环节遗漏了“酸雨”，插入图片教学完成才发现未板书，诗歌朗诵结束没有及时回答四大文明古国，导致插入图片时才弥补；感谢四中的学生优秀表现，对于老师的失误都及时给予质疑，提醒老师及时补救，起到教学相长的作用。不能成为我心目中精品课，终成永远的遗憾。
《制作演示文稿》说课稿4尊敬的各位评委：
大家好！我叫xxx，一个快乐的信息技术教师，快乐是我给别人的第一印象，也是我最大的优点，大家常说快乐是可以传递的，我希望通过我的说课将我的快乐传递给在坐每一个人,希望大家时时都快乐。事事都开心。我今天快乐说课的题目是《制作演示文稿》，不当之处还请大家批评指正，综合各方面的知识我将从以下几个方面进行阐述
一、把握大纲，说教材
教学内容：本节是省编教材初中第二册（下）第五章第三节的内容，是根据《我国特有的珍稀动物》这个主题创意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用艺术字提高标题的可读性，插入声音音效，增强表达效果，使用模板、背景等技术提高版面质量。
教材的地位和作用：本节是围绕演示文稿的制作展开的，前面已经学习了制作幻灯片，本节课是对前面知识的延伸，对幻灯片内容的具体充实和美。，同时也为后面的幻灯片动画的设置奠定了基础。
课时安排：1课时
本节课的重点：艺术字和声音的插入与编辑，模板与背景的应用。确定的依据是因为艺术字和声音的插入与编辑都是幻灯片修饰中不可缺少的元素，他们插入和编辑后的效果都直接影响到修饰幻灯片的整体效果是否达到预期的效果，使用模板可以方便、快捷的统一演示文稿的风格和外观，设置恰当的背景可以是幻灯片生动丰富，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：声效的设置。确定的依据是插入的声音大都是事先编辑好的歌曲，可控性差。初二学生知识合理运用的能力有限，有时会出现把不该出声的出声，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。
二、凸显主体，说学情
◆知识和能力方面：经过前面powerpoint的学习，学生已经熟悉演示文稿的基本制作步骤，这节课的知识对学生来说比较容易上手，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
三、更新理念，说目标
◆知识与能力目标：
会使用艺术字，以提高标题的可读性
会插入声音音效，增强表达效果
能使用模板、背景等技术提高版面质量。
◆过程与方法目标：
通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法
◆情感态度与价值观目标：
鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片修饰，培养学生的审美情趣和信息素养。
◆发展目标
⑴培养学生创新、团结协作的能力。
⑵培养学生自主学习的能力。
⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力
四、依据理论，说教法
教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。根据本节课的内容采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情境法、提问引导法、分层教学法和赏识教育法。通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流动，通过“感知——模仿——迁移——运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生学习的过程我提出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。
五、结合学情，说学法：
授人鱼，不如授人以鱼，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。我根据初二学生思维特点，努力给学生创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。学生在教师的指导下带着任务通过自主探究、协作学习、合作讨论和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。对于教学中的难点问题：声效的设置，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。让学生在学习并掌握课本知识的基础上，引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣，从而达到发展学生思维能力，培养自学能力和动手能力的目的，积极营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。。
六、整合资源，说准备
课前需要做好以下教学准备：
『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。
『软件准备』：电脑装有PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的课件。
『素材准备』：上节课制作好的幻灯片初稿。一些背景图片和声音文件
七、情感互动，说过程
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下环节。
1、创设情境，导入新课
首先让学生打开上节课制作好的白色背景的《我国特有的珍稀动物》最简单幻灯片，我再通过大屏幕投影插入了艺术字和声音、使用了模板、背景等技术的《我国特有的珍稀动物》幻灯片。让学生说说喜欢那个演示文稿，并找出不同之处，然后师生共同分析讨论应该从哪些方面对演示文稿进行修饰，从而引出本节课内容：如何修饰演示文稿
【设计意图】通过对比，反生强烈的反差，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。
2、任务驱动，层层深入
揭示任务一：插入艺术字
提出对于文章的标题和每一个页面的小标题能不能进行设置达到更好的效果的问题。根据预习内容同学会说使用艺术字进行修饰。然后告诉学生根据课本提示自主学习完成幻灯片中标题的设置，如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：
A、与同学交流
B、向老师求助
【设计意图】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
在学生完成了上述操作之后，我让学生找到绘图工具栏中的“艺术字”按钮
问学生：你能够使用绘图工具栏中的艺术字按钮改变一下艺术字的格式？试一试
【设计的目的】培养学生利用多种方法来处理信息的能力，培养学生的探索意识。
我说：可能有的同学在观看老师播放幻灯片时有音乐，并且注意了在“插入”菜单中有“影片和声音”，是的，背景声音应用于幻灯片时，会达到特殊的效果，让幻灯片声情并茂，可以烘托气氛，从而引出下一个任务
揭示任务二：插入声音
这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生试着将准备一些声音文件加入到幻灯片中，并体验一下效果，让学生通过练习掌握基本的操作方法。
让学生带着下面三个问题练习。
①你如何做到播放时不显示声音图标
②你能区分声音自动播放与单击时播放的用途不同吗？各适合用在什么地方？
③如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放，你能找到相关位置吗？
建议学生小组内互相协作学习，看哪个小组的同学既聪明又细心。
【设计意图】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。
通过问题：我们现在所有的幻灯片都是白色的底版，非常单调，我们有没有办法快速的改变所有幻灯片的底版
揭示任务三：应用设计模板
要求学生根据课本介绍，自主学习完成应用模板的设置，对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察应用模板前后的变化，提示学生要选择与主题相配的模板，防止选择的模板不当影响主题的展示。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。
【设计意图】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让任务没有完成好的同学进一步掌握方法。
我说：应用设计模板后，每一个模板的背景是固定，如果不满意这个背景我们也是可以修改的
揭示任务四：设置背景
这个环节要求学生根据课本提示，自主学习完成图片作为背景的设置，同时提醒大家注意，除了图片可以做背景，还可以设置背景的颜色，过渡、纹理、图案等特殊效果也可以：大家要根据自己的需要进行选择。
【设计意图】培养学生自主学习的能力和审美能力，分析处理问题的能力。
3、知识平展，巩固创新
将学生分为六个小组，每组同学利用上面的操作方法，完成幻灯片的修饰。小组内互相合作完成作品，班内展示各组的作品，每组派一个学生说出作品的设计构思。通过全班共同评价，培养学生的审美能力和修饰的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。
【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。
4、归纳总结，梳理知识
教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点：有插入艺术字、加入声音、使用设计模板和使用背景的方法，使得我们的幻灯片作品修饰得更加漂亮和实用。这样将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识，鼓励学生在课堂上可以大胆体验，尝试，主动探究不同的操作带来的不同的效果。提醒学生要灵活、合理运用自己所拥有的东西。
5、知识的迁移
今天我们学习了修饰幻灯片的一般制作步骤，有兴趣的同学，可以将老师制作的《四季图》的初稿进行修饰设置。
八、步步清晰，说板书
修饰演示文稿
（一）、插入艺术字
（二）、插入声音
（三）、应用设计模板
（西）、设置背景
九、优化教学，说理念
1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（直观教学法，创设情境法，任务驱动法和分层次教法），获取信息，掌握操作。
2、整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、信息素养的培养，从而形成语文、信息技术、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）
5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。
十、分析教学，预评估
新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣应该相当的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但锻炼了语言组织及语言表达能力，而且通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。促进了学生完整、和谐的个性发展。
美国诗人罗伊娜说过：“对于那些内心充溢快乐的人们而言,所有的过程都是美妙的。”我相信我已经将快乐充满你的内心，此时你是不是认为我的说课内容是个美妙的产物呢？请用您高高的分数肯定一下这个产物吧！谢谢大家！
