《实验室制作和使用简单过滤器》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《实验室制作和使用简单过滤器》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标

1、知识与技能

掌握简单过滤器的制作方法，能在有限的时间内熟练制作合格的过滤器并学会使用。

2、过程与方法

通过练习制作简单过滤器，提高同学们的动手操作能力，并学会制备较净水的方法之一。

3、情感态度与价值观

通过制作过滤器这个实验，激发同学们学习化学的兴趣和热情，培养同学们严谨的科学态度和一丝不苟的实验精神。

二、教学重、难点

重点：1、掌握化学实验制作和使用简单过滤器的方法技巧。

2、能够自制家庭简易净水器。

难点：1、学会巧妙折叠过滤纸制作合格的过滤器。

2、掌握赶气泡的技巧。

三、教法

合作探究、小组教学、先学后教

四、教学过程

（一）课前预习并完成下题：

1、下列关于过滤操作的叙述不正确的是（）

A、滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；B、液面不要低于滤纸的边缘；

C、玻璃棒要靠在三层滤纸处；D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁

2、制作简单过滤器的步骤？

①折滤纸（将圆形滤纸两次对折）②将滤纸放在漏斗内（一面一层，一面三层）③湿润滤纸，使滤纸紧贴漏斗的内壁（用玻璃棒赶出漏斗与滤纸之间的气泡）

3、制作和使用简单过滤器的原则（一贴二低三靠）？

一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁

二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液的'液面要低于滤纸的边缘。

三靠：过滤时烧杯嘴要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在滤纸的三层处，漏斗下端要紧靠烧杯的内壁。

（二）让同学们动手做实验，并要对比观察实验过程和结果。

（三）实验中出现的问题（预设）

1、折叠出来的滤纸比漏斗大，怎么办？

2、滤纸和漏斗之间不能紧贴，有气泡怎么办？

3、有的同学过滤后得到的液体清澈，有的滤液仍然浑浊是怎么回事？

4、有的过滤的速度快，有的慢是怎么回事？

（四）各小组同学之间相互讨论，出现问题的原因？本实验需要注意的地方有哪些？有没有什么改进的措施？

（五）小组推荐一人发言

（六）老师汇总同学们的发言和总结（预设）

1、折滤纸时若滤纸比漏斗大可用剪刀均匀地将滤纸边缘剪去一环。

2、若滤纸和漏斗不能紧贴，可能是漏斗倾斜弧度与滤纸的倾斜弧度大小不一样，可将滤纸第二次对折时采用不完全对折，留一小边，以调整滤纸和漏斗的弧度使之匹配。

3、若滤纸和漏斗之间有气泡，则用玻璃棒的一端轻轻地往外拉气泡，这样不易造成滤纸破损，也轻松的将气泡赶出。

4、过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是：

①滤纸破损②液面高于滤纸边缘③承接的玻璃器皿不干净

5、倘若过滤后滤液扔浑浊则需要重新过滤，直至澄清为止。

6、过滤速度慢可能是漏斗与滤纸之间有气泡的缘故。

五、板书设计

（一）制作过滤器的方法步骤（略）

（二）制作和使用过滤器的原则（一贴二低三靠）（略）

六、课后练习、布置作业

1、P77课外实验2、完成基础训练本节所学内容。