假充能梗儿讲对联

在群里玩对联，尽管只是对下联，玩着玩着竟然把自己玩成了一人独大，除了刘同学称我对联姥姥，我还得到了群友们高手、神手、妙手、老手的美誉。大家每每看到我对出的下联，除了点赞外，也都想玩一把，可是他们觉得太难了。

假充能梗儿讲对联

我说不难呀，你们的绝句都写的那么好，平仄运用自如，对个下联应该没问题。相对于写格律诗，我倒是觉得对联更好写，有出好的上联，思路已经有了，写诗需要立意，立意需要动脑子。而对联不需要，比照着上联，往上堆词就齐活了。

他们说你的对联是一绝，就你这对子，我们只有赞叹的份儿。对联太难写了，总不知道词性。

哦，是这么回事，多写几次就会了。下次出了上联，我告诉你们词性。我这是自告奋勇好为人师呀。听我这么一承诺，大家稀里哗啦先感谢上我了，还非常感谢。得，我这又是把自己给架起来了，俗话说多一事不如少一事，我可倒好少一事不如多一事，我就是那个引进了黔之驴的好事者吧。

我刚说完要告诉大家对联的词性，刘同学的上联就出来了，还通知我赶快去对下联，啥意思呀，将我军呢。我岂是能被将死的人，等着吧，等着对联姥姥露一手给你看。我边想边开始对下联，小菜呀，不一会儿就对了出来，我自己审视一番，还不错，就发了出去。

正好大家还都在群里，我就趁热打铁给大家讲了起来。讲得很随意。我问今天上联的词性应该没有什么理解上的问题吧，那主要就是思路了。这话一出口，我就觉得这不是自己给自己堵路了吗？大家让我讲的就是词性，没有问题，我还讲个屁呀，于是赶紧给自己打圆场。问：天地是什么词性？答：名词。

对，我就开始分析这个名词，因为实在没得可讲呀。

这是一个名词，把天和地拆开，天是一个名词，地也是一个名词，两个名词放在一起，组成一个新的名词。这种组合方式应该叫联合式，是由两个意义不同的名词组成的，不存在修饰关系。

问：大事是什么词性？答：形容词？大是形容词，大事就含糊了。

看来还真是不懂词性啊。大事是一个名词，但是它构成的特点，跟天地不一样，这也是由两个字组成的，“事”是名词，“大”是形容词，修饰名词，叫偏正式名词。对联的时候是应该注意词本身的构成方式，上联是怎么构成的，下联也要保持一致……

我絮絮叨叨把上下联的词都分析了一遍，还说了我对出下联的思路，我说这是按照自己的理解讲的，我不是教科书，大家凑合听吧。

你讲得太清楚了，讲得太好了，大框架听明白了。

第二天，刘同学把我好一顿夸，他说大家都说你讲的太清楚了，思路清晰，分析到位，层次分明，逻辑严密，不愧是当过老师的。说你比京京讲得棒多了，听他讲，稀里糊涂的。我说京京老师讲的是理论，我讲的是实操，不一样啊。

京京老师功不可没，如果没有他讲解的理论知识，我哪懂得对联的规则呀。