离前的沉思——我们是否做的够好

连雨不知春去，一觉方觉夏深。坐在绕盘山公路行驶的大巴车上，望着车窗外淅淅沥沥的小雨，突然想起了这句诗。

习惯了支教的日子，即将走出去的时候，才更加地觉得不舍。

回到家呆了几日，提笔打算写点东西的时候，忽又想起了支教的经历。

支教前，我对支教充满了好奇。回来之后，就像高三结束之后，有很多感触，都在心里，不知从何说起。我一直都在思考，中国像固贤乡这样的地方有很多个，无论从地图上，从经济上，从政治上，从各个方面看，它们的发展轨迹都是相似甚至相同的。然而去过之后，又让人觉得，每个人即使看上去相似，但都有属于自己的人生，都有选择不同的权利。每年都有大量的支教队，去往不同的村子里，教孩子们去认识世界，去选择不同。而这大量的支教队，聚是一团火，散是满天星。

很多的支教队，前往不同地区的需要帮助却鲜少有人关注的学校，将外面的世界送进去，将里面的世界展示给社会。也许一次两次，会有质疑声，但我相信，这是一件有意义的事。不谈其他的意义，最起码支教队员们完成了连接两个“世界”的义务。网络上有人评价短期支教“来去基本匆匆，过后基本空空”。然而也有人说“短期支教应当长期做，这样才显得有意义”。确实，短期支教本身受到了很大的争议，每年这会儿都能在网上看到那篇名为《叔叔阿姨，请你们不要再来支教了》的文章。读过之后，我觉得这篇文章里有三个主要观点：

1、假期添负担

2、学业无提升

3、造不良影响

但事实上，我个人觉得，这些观点并不能推导出“短期支教一定不好”这个结论。以麦子支教队为例，来解释一下。

第一个“假期添负担”，回家之后，大部分人都问我，“你们去支教，孩子们是不是不放假？”去支教的人大都知道，支教采取学生自愿参加的形式。同时根据我们的家访的反馈，固贤当地的小学生，假期基本都是在玩和干农活。家长更愿意孩子来加入我们的活动。

第二个“学业无提升”的质疑，我们也明白，短期支教由于其本身的时间限制，注定无法在专业课上取得多么显着的成绩。所以我们开展的课包括英语，普通话，思维拓展，体育，音乐，美术，手工等课程，把目标更多的集中在针对孩子们的薄弱地方来进行教育。而这些方面与孩子们日常接受的课程并没有冲突，反而一定程度上能促进孩子们的学习进步。

第三个“造成不良影响”这个影响一般是侧面的，隐性的。所以在选拔队员之后，中国石油大学（华东）同心圆便对支教队进行了多次培训，对队员们的言行举止都进行了约束。

实践是检验真理的唯一标准。支教的意义和其利与弊应当由孩子们说了算。而麦子支教队，则会一直扎根在吕梁，和孩子们在一起。