怎样处理师生之间的矛盾

矛盾是必然存在的，无法避免的，师生之间的矛盾亦然。所有的事物都有一个度，即程度，师生之间的矛盾也必然有一个程度。虽然我们无法从根本上解决矛盾，消除矛盾，但是我们可以通过一定的方式方法，让矛盾不再继续扩大化，让原本激烈的矛盾趋于平和。

防止矛盾继续扩大化，减轻矛盾的激烈程度，可通过言、行和思三个方面加以实现。

第一方面，言，即言语。

首先，良好的沟通对于缓和矛盾有着重要的作用，当矛盾冲突不太激烈时，师生双方均能够保持心平气和，这时候可以充分发挥语言的魅力和沟通的作用。比如，学生的考试成绩大幅度下降和老师期待学生成绩进步，这本身就是一种矛盾。高中时代，当这种情况出现时，老师通常都会采取和学生谈心的方法，帮助学生找出问题出现的原因，进而实现学生成绩进步的目的。

其次，当双方矛盾冲突较为激烈时，师生双方都应该注意不可以使用攻击性的语言，就事论事，防止矛盾继续扩大化。有一句俗语是这样的，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。矛盾中的双方恰恰相反。当矛盾的一方使用攻击性语言时，另一方也不会有良好的态度。比如，学生数学课上被老师提问，学生回答错了，老师说，“你是不是猪脑子，这么简单的问题都不会，你长大以后什么也做不成”。这个学生可能再也不会喜欢数学课。

第二方面，行，即行为。

作为老师，无论与学生有着怎样不可调和的矛盾，体罚学生都是最最不可取的，体罚在某种意义上是一种无能的表现。所有伤害到肉体的行为，都必然触及到心灵。初中时代，遇到一个经常扇学生脸的老师，虽然我没有被打过，但是想起那个老师，只剩下惊恐。伤害就像是钉在木板上的钉子，有一天你幡然醒悟，拔掉了木板上的那颗钉子，你以为物事人是，但是木板上多出的那个洞一辈子都在。缓和矛盾，解决问题，体罚之外总有方法。老师应该控制自己的行为，为人师表，多一些名副其实。

作为学生，应该避免与老师动手的行为。于公讲，动手真的只会让矛盾扩大化;于私，动手之前，或许老师也有错，但是动手之后，所有的错都会变成学生的错了，会让自己处于一种很被动的境况之中。比如，初中的时候，有一个男同学被老师打骂，忍无可忍地情况下跟老师动了手，老师因此公然罢课，级部主任出面调和，最后男同学的家长强迫那个男生给老师反复道歉。

第三方面，思，即思考。

首先是对矛盾本身的思考，认真地想一想，让矛盾变得更加清晰，少一些盲目与冲动。如果能够多一些思考，也许就不会说出那些一时脑热的话，就不会做出让自己后悔的事情。

其次，学会换位思考。所有的大人起先都是孩子，所有的老师曾经都是学生，老师学会换位思考，站在学生的角度替学生考虑，在一定程度上是可以实现的。只是很多老师都忘记了，他们曾经也是个学生。学生也要尝试站在老师的角度思考，有些事情，我们确实不能够理解，因为我们没有做过老师，但是有些事情，我们想想也可以想到。就像是，想要早点回家，所以跟老师请假，老师不准，先不要说这个老师不近人情、冥顽不灵，想一想背后的原因吧，也不难想到是吧。

最后，简言之，处理师生之间的矛盾，要做到谨言慎行，深入思考。