让学高与身正齐飞

“才德兼收，勋贤并进”是《国朝文类》中的一句名言，它说的是任用人才与人才自我修养之道，可谓一语中的，这句话用于教师的自我修养，同样十分贴切。要成为一名合格的人民教师，就需要让学高与身正齐飞。

德才兼备，乃为师之道，不可偏废。

德与才的关系，自古便使人们谈论的焦点话题。司马光曾言：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”这句论述精辟典范，十分精确地说明了德与才的关系——两者相互影响、互相补充。德才兼备是人们最应当加强与掌握的关键，这其实是对于每一个在社会上生存与立足的人的要求。一般的人要求尚且如此，对于“人类灵魂的工程师”——树人育才的人民教师，这一点要求，就更为恰当与合理了。如司马光所言，才是德的辅助，德是才的统帅。一位人民教师，如果有德无才，那么他的德也不能更好的体现。教师是一个教书育人的职位，这份工作的更多时间是在课堂，课堂往往以传授知识为主，一个教师如果不具备一定才学，那么他在课堂上将缺乏吸引力，他的德有时也会被掩盖。同样的，如果一个老师只有才学，却偏废修德，他一样会丧失人格魅力，进而他的才学也不会更好的发挥，即便才高八斗也会被弃而不用。前段时间备受关注的“沈阳事件”便是一个较为典型的反面教材。沈阳，作为前北大的教授、长江学者，可谓“学高”，但却丢失“身正”，作为最高学府的教授不注重自我品德修养，屡次性骚扰自己所教的学生致使其自杀。此事被媒体曝光后，他的所有学术头衔被取消，职位也被劝退，在以他为主持人的现代汉语精品慕课也被下架。沈阳有才、“学高”，但“身不正”使其才无所用。

司马光在《资治通鉴》中言：才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。教师，不一定是完美的“圣人”，但绝不能做“愚人”与“小人”，至少，他应该朝着“学高”“身正”这两方面齐进。

要成为一名优秀的教师，必须做到“学高”与“身正”齐飞。

“学高”之师需丰富自己的专业学识。学无止境，每一门科学都有其要攀登的高峰。教师作为传道授业解惑者，只有自身具备广博学识，方能给学生一片知识的海洋，让学生遨游驰骋，感受知识的美丽与浩瀚。为此，作为教师要博览群书，学科与学科之外的知识“但当涉略”，如此便能融会贯通，启迪学生朝更开阔的方向迈进与探索。在“博”的基础上，身为教师还应在学科知识上做到“精”。

“学高”之师除了有了丰富学识，还应有“终身学习”的精神。学生是正在学习中的人，其实教师也应该是。“是故弟子不必如师，师不必贤于弟子”告诉我们，学生有可能在某一方面比教师要精通。作为一名合格且优秀的教师，并非事事要强于学生，但是一定要有终身学习的观念，不断丰富自己的学科知识、增强自身素质，敢于向学生学习，学会与学生共同探讨与钻研遇到不懂的问题或障碍时，要能够虚心请教同事。在某个方面存在短板时，要能够查漏补缺，不断丰富与完善自己。孔子学富五车，却还问礼于老子;季羡林学贯中西仍坚持学习与探索，作为新时代的人民教师，处在信息爆炸、知识爆炸的时代，更有理由不断学习与充实自己。诸葛亮曾说“非学无以广才”，只有通过不断学习，才能使自己成为一名优秀的人民教师!