做“旁听生”，收获良多

在三下乡期间，我为孩子们备的课并不多，但作为宣传组的一员，白天更多的时间便是穿梭在各个教室之间，适时捕捉精彩，为晚上的写稿准备素材。

很多时候，我认为自己站在教室后面就像一个“旁听生”，认真听着队友讲的课，同样收获了许多。其中，我印象最深刻的便是那一堂科普教育课。这堂课的主题讲的是昆虫。小老师为它做了充分的准备，他在很早之前就着手制作昆虫标本，以便在课上给孩子们展示。而且小老师的上课方式非常不错。他先是列出一些常见昆虫的图片，教小朋友识别；然后总结昆虫的特点；接着展示一些容易被误认为是昆虫的物种；最后拿出自制标本供孩子们观赏。这样的方式能让孩子们兴趣倍增而且识记得特别快，课堂纪律也很好。作为教室后面的“旁听生”，我也是第一次才了解到昆虫有统一的特点：六条腿、两个触角、身体分为头胸腹三部分。不完全符合的便不能称作昆虫，例如人们会把蜘蛛、螃蟹、蝎子等误认为是昆虫。通过这堂课，我懂得了这些隐藏在生活中的小科普知识，这让我兴奋不已。

我清晰记得，小学的时候，我对科学课的兴趣很浓厚，无奈班级的大部分同学并不认真听课而且十分吵闹，老师倦于管教纪律，只顾讲课。我也只好无视周围的吵闹，自顾自的听课。现在回想起，当年的自己看似不属于那群喧闹的孩子，反倒像一个安安静静的旁听生。这样的“旁听”亦能让我比周围的人学习到更多的知识。我觉得自己对科学知识的兴趣是从小时候开始培养的，至今仍未变淡。也希望石碇小学的孩子们能在我们小老师的感染下爱上科学，激发自己探索未知世界的潜力。

文字/黄慧敏

——绘翼社会实践队