做学生的心灵导师

今年暑期“三下乡”之前，我一直认为教师的职责就是传道授业解惑。但是，现在我认为教师的职责不仅如此，教师的职责还在于关注学生的精神世界，做学生的心灵导师。

“三下乡”支教活动中，我印象最深刻的是三个孩子：三年级的李高友、二年级的李高兴和一年级的李高竹。刚开始，队员们都向我反映这三个孩子太调皮捣蛋，经常故意扰乱课堂，课间又经常打周围的同学，有时甚至对我们队员动手。更令我们头疼的是，李高友和李高竹很少说话，而且经常看到我们就跑，我们根本没有机会和他们交谈！对此，我们很是懊恼，不知所措。

后来我们从其他学生口中得知他们是兄弟，并且是留守儿童。兄弟三人从小缺少关爱，父母感情不和，把兄弟三个留给双目失明的外婆抚养。因此，他们经常遭受同学的嘲笑和冷落，并且受高年级学生欺负。

找到了这三个孩子的性格如此另类的原因后，我们需要做的是如何改变他们的性格，让他们健康、快乐地成长。

首先，我们决定到他们家进行家访，了解他们家庭的情况。注意到他们没有鞋子，经常赤脚来学校，我们家访时给他们带去了三双鞋子。他们看到鞋子后脸上绽开了鲜花，那是我们第一次看到他们的微笑。原来他们的微笑跟其他孩子一样灿烂，原来他们跟其他孩子一样天真无邪！只是现实的残酷让这三个孩子对周围的人产生恐惧与不信任。但是，在我们的努力下，他们终于跟我们说话了！

接下来，我们跟他们和他们的外婆里聊了很多。在我们准备离开的时候，他们竟然抓着我们的手，久久地跟着我们，依依不舍。

除此之外，我们平时也格外关注他们。学习上，我们利用课余时间辅导他们，给他们提供学习方法，鼓励他们不怕困难、好好学习。课间，我们会跟他们聊天、打球、做游戏……

渐渐地，他们发生变化了。有队员向我反映：“高友三兄弟没以前那么调皮了，上课很少扰乱课堂，课间懂得跟同学友好相处了，回家后按时完成作业了……”

最让我感动的是，我们离开实践基地那天早上6点钟，我刚刚起床就看到高友。我问高友怎么这么早来校呢，结果他的回答令我震惊。他说不知道我们几点钟离开，所以一起床就跑来送我们了。那一刻，我强忍着眼泪，对高友说：“记住，你是最棒的，老师喜欢你。”

在短暂的十一天，我们看到了这三个孩子的巨大变化。他们从捣蛋不羁到懂事和学会感恩，从不敢说话到学会微笑、懂得与人相处。我真正明白了，教师不仅要教给学生知识，还要做学生的心灵导师。

（撰文/陈瑞琪、莫宗赵）