高中历史材料题的解答步骤

一、阅读理解，这是解题的基础，一般情况下，应读三遍。

第一遍粗读，大致了解材料的大意。了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。了解材料在课本的位置。

第二遍精读材料题所设的问题。粗读材料后最好先细读一下题目所提出的问题。为带着问题再细读材料做好充分准备。目前材料题的设计大致分为两类，一类是指令很强的问题，要求总结、指出材料中所涉及的观点、政策、目的、原因、要求等，这种指令性很强的问题一般出现在前三个或或两个问题材中。另一类是指令性不强的材料题问题，如说明什么问题？、给你什么启示？、你得出什么结论？、反映了什么历史规律？等等。读懂问题，再带着问题去读材料是很能关键的步骤。

第三遍是带着材料题的设问读材料，主要是根据问题，抓住材料中的关键词语，从材料中最大限度获取有效的答题信息。细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的`本义并挖掘其引申义。

世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂；此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其它修饰成分。正确阅读理解材料虽然与语文阅读水平有关，但在阅读理解时必须具有历史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站在历史知识体系的高度进行阅读。如1995年高考题第39题，要求把继昌隆?人砍Ъ杩啻匆怠⑸????闹匾?榭鲋鹛趿谐觯?绻?淮咏??泄?褡骞ひ挡??⒎⒄沟睦?方嵌壤丛亩粒?突嵫刍ㄧ月遥?馄浯笠狻Ｔ亩敛牧鲜保?欢ㄒ?险嫔蠖辽栉省Ｒ蛭?栉实氖抵适俏?馕霾牧先范ǚ较颍?箍忌?谠亩敛牧鲜蹦芄怀浞痔崛〔牧纤?峁┑挠行?畔ⅰＫ?悦魅飞栉室?螅?萆栉士疾榈姆较蛑匦伦邢付敛牧希?蔷】旎袢∮行?畔⒌慕菥丁Ｔ亩敛牧鲜保??炼?牧险?耐猓?挂?乇鹱⒁馓崾拘晕淖趾筒牧铣龃ΑＡ硗猓?亩敛牧鲜保?褂ψ⒁獯又魈宀牧希ㄕ?模┑目?贰⒔嵛病Ｊ÷院帕奖呋袢∮行?畔ⅰ２牧显?囊话愫艹ぃ?蕴庵荒苷?计渲幸恍〔糠帧４幽尘淇?颊?嫉侥尘湮?梗?饪?泛徒嵛擦骄洌?比坏每悸俏?鹛夥?瘢皇÷院派救サ氖怯氪鹛馕薰氐哪谌荩?÷院帕奖弑Ａ舻哪谌荼囟ㄊ侵匾?模?隙ㄒ??胖匾?畔ⅰ?/p>

二、找，解题的关键（说明：在实际解题过程中，找与读往往是一致的，不需要将两者截然分开。）

1．阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

2．找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有新材料、新情况、新问题的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。

3．找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是史论结合的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为论从史出，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。如1997年高考题中的第46题，要求考生谈谈对运动的认识，虽然教材上讲西进运动是印第安人的血泪史，但如果考生将设问与材料联系起来考虑，就不难发现命题者的意图是要求考生从推动美国资本主义经济发展方面谈对西进运动的认识。否则，脱离材料，一味照搬课本，盲目的否定，则会离题甚远。

4．审读设问，找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看，材料解析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式。。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。如97第45题雍正帝论商关系。二是归纳评述论证式，如1995第39题陈启沉的继昌隆巢缘丝厂便型的归纳要点式材料题。三是1997以来出现的要求表述成文的材料题，如97第44题南唐烈主题，1998巴黎和会题。弄清设问的不同要求，解答过程中免大的失误。