2017班级弟-子规学习总结
班级弟-子规学习总结
所谓“弟-子”就是学生，活到老，学到老，做圣人的学生，“规”是什么意思？就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。它是一部以学规形成的年劝学子进行学习指导和品德修养教育的启蒙读物，在构建和-谐社会的新形势下，构建和-谐班集体是构建和-谐校园的重要载体。所谓“和-谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆-论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民-主、平等、相互理解、相互进取的班集体。通过对于国学教育的学习，我在班级管理上大胆的尝试了巧用《弟-子规》创建和-谐班级，收到了极好的效果。自从接任班主任工作以来，我脑子里想的第一个念头就是我该怎样来管理班级，我的指导思想是什么，我管理班级的理念是什么，是领导推着走？还是脚踩西瓜皮走到哪滑到哪？当我看到党中央提出要建立和-谐社会以后，我眼前豁然开朗，我也应该建立一个和-谐的班集体，使班级的气氛和-谐融洽，让人感觉愉快！这就是我管理班级的指导思想，我的理念就是要创建一个和-谐的班集体。在当班主任之前，我一直担任不同班级的任课教师，有的班级气氛和-谐愉快，走进去讲课轻松、自然；有的班级气氛压抑，学生不说也不回答问题，学生不愉快，没有激-情、没有活力、没有朝气，那么教师讲课也提不起精神，有时还会导致教师批评学生，形成恶性循环，长此以往，就谈不上教学成绩。我想，如果我当了班主任，既不能让班级气氛太压抑，当然也不能让他们变成没有规矩的猴子，要把握好收放管理的“度”，严而有度，宽而有度。凡事“过”了，严“过”了头或者宽“过”了头都不会好。
（1）师生之间关系和-谐。
“亲其师，信其道”。首先，教师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；热爱本职工作，以身作则，教师真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和-谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和-谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪，小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。学生曾伟从小学起都厌学，做人没有理智，学生对他都怕，老师对他无奈。我对他一改平时的教育，一发现他的优点马上表扬，一发现他和学生友好相处，马上给予鼓励。慢慢地学生对老师有了好感，老师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围，师生和-谐、共创优化教学。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己，教育自己，自主地制定集体活动计划，积极地开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。
(2)学生之间团结友爱。
“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”同教师一样，学生也是教学环境的主人，，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。这学期我班黄家豪因为急性阑尾炎住院时，我班班干部和同学多次前往慰问，带去了礼物苹果、橘子、牛奶之类。；思想上相互交心，彼此理解；而且经常利用晨检的时间对学生进行思想教育。同学们在感情上亲密无间，情同手足，真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。
（3）.创造积极向上的学习氛围。
“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”。学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除了个人主观努力，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习空气，创造—个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿，以便“相与讲习”，互帮互学。为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互助小组”，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。或在优生和后进生之间开展“—帮一，一对红”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施，本文转自[教育文稿网]#url#转载请注明出处。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平
（4）要制定独特的班级管理制度，让学生遵照执行。
《弟-子规.》中讲“出必告，反必面。”家有家规，大到学校。学校的任何一项规定措施都不可能细化到每个班级、每个学生身上，除了共性的东西要让学生遵守以外，还应该根据本班学生的特点制定一些独特的班规让学生遵照执行，如学生早晨什么时候到校，什么时候交作业，什么时候订正作业，中午几点到校，到校后该干什么，科代表的职责是什么，教室里物品该怎么摆放，课堂上该怎样正确对待老师的批评，包括学生的行为规范，安全问题等等，这些规范看似琐碎，实则使学生有法可依，有章可循！，比喻我要求学生中午时间不得在教室大声喧哗、吵闹，必须抓紧时间写作业，有的同学到校后东逛逛西溜溜，把时间都耽误了，把所有的作业都堆到晚上写，结果写到很晚，对这一部分不善于利用时间的同学就多督促他们；还有上课铃响后要保持安静，使老师上课心情舒畅；卫生工作划分得也非常细致、落实到人，甚至连黑板擦都有专人负责，教室的开关也有人负责，爱护公物落实到人，基本上做到大多数同学都有事做，人人有责任要负。同时搞好班级文明建设，每天一句名人名言或警示格言，写在小黑板上挂在教室前面，学生时刻都可以看到以便时刻可以鞭策自己。总之，方方面面尽可能细致一点，把要求、规定提在前面，然后让学生遵照执行，这样管理班级也会轻松得多，不必整天忙忙碌碌、罗罗嗦嗦让学生讨厌。必要时发挥班干部的带头作用，管理作用，“有规矩才能成方圆”，班级管理制度的建立我认为是非常重要的，否则，就会成一盘散沙，今天张三会出这样的状况，明天李四又捅那样的娄子，让你防不胜防。有了细致明确的规章制度学生对照去做，一般就不会出现什么纰漏。有效的管理使整个班级像一个和-谐井井有条的温馨的大家庭。
（5）善待学生，《弟-子规》说“过能改，归于无”
世界上没有不犯错误的学生，学生犯错误是正常的，正因为他们有这样那样的缺陷或问题，才需要我们老师的教育，不是吗？教师善于调-教那些调皮的学生，或者思想以及心理有点缺陷的学生，正于高明的医生擅长医疑难杂症一样，要把他作为一种向自我的挑战。首先，对待差生教育不能泄气，要持之以恒，对自己制定的班规要不厌其烦的强调，如不准去网吧、玩游戏，每次在家校联系册上都写上，对待粗心马虎的学生要耐心细致，更要宽容、善待他们，如有的学生一时忘记带书、带作业本，也不是非要逼着他返回家中拿来，一则不安全，另一则我也想到我们大人，包括自己的孩子也偶有犯这种错误的时候，不论学生犯了多大的
过错，我都会原谅他们，更不会把他以往的那些陈谷子烂芝麻的陈年旧事一古脑儿捡出来算总帐，而是就事论事，认识到自己的过错然后改正就行了。就我自己而言，我感受最深的就是那些父母离异或父母正在闹离异的家庭的孩子最难管教，总之，学生有过错是正常的，既要批评教育，又要宽容他们的一些过失，必要的时候，以罚他们为班级做还事来弥补自己的过错。
教育无小事，教师无小节，育人者必先育己，学习中华传统文化，目的是要我们扎好中华文化的根，我们这代人过去没有扎好这个根，今天一定好好补上这一课。我们老师必须带头学好《弟-子规》，努力践行，以身示范，提高自己，惠及他人。家庭是社会的细胞，家庭和-谐了，才有社会的和-谐，所以我们要好好鼓励学生带动家人践行《弟-子规》，做到孝敬老人，夫妇和睦，家庭和乐，遵守社会功德，做孩子的榜样，把自己的孩子教育好，使其努力学习，并具有良好的道德，做一个好公民。用爱心去对待兄弟姐妹，以良好的修养搞好邻里关系，为和-谐社会做出自己应有的贡献。其次，我们要在学校里尊敬领导，忠于职守，爱护关心同事，做到谦卑有礼，宽宏大度，虚心向他人学习，有错就改。还有一个重要的工作就是师生共同落实《弟-子规》，配合学校学习、力行的一系列活动，把学生、家长都带动起来。《弟-子规》是做人、做事、做学问的大智慧。力行好了《弟-子规》，就为学生扎好了中国传统的根，提高了学生的伦理道德水平，这对学生来说一生受用，对社会来说功不可没。我所做的这些工作其实都是常规工作，把常规工作做好也不是一件容易的事，只有把常规工作做好了，才能谈创新，才能使自己的工作顺利的完成，否则，所有这一些都得力于我认识到要创建和-谐愉快的班集体。班级就像一条链子，哪里断了都不行，师生关系要和-谐，学生与学生之间关系要和-谐，班主任与任课教师之间要和-谐，教室环境要和-谐，只有这样，才能使教育顺利进行！老师们，让我们共同努力吧，把学习力行《弟-子规》的活动落到实处，为弘扬传统文化，建设和-谐社会做出自己贡献！
班级弟-子规学习总结[篇2]
上学期，我们学校在全校范围内开展了学习实践《弟-子规》活动，自开展此项活动以来，班级学生或朗读，或背诵，或歌唱，听讲座，等各种方式学习《弟-子规》已初见成果。
一、学习《弟-子规》之背景
中国是世界文明的发祥地之一，作为中国古代传统文化主流的儒家学说，不仅给东方社会带来巨大的影响，在西方社会也有影响广泛。然而，近一百年来，由于各种原因，传统文化遭受空前的破坏，社会存有太多的不良风气，严重影响我们年轻一代价值观和审美观。甚至有不少人已经陷入歪风邪气之中。思想和心灵受到了严重的扭曲，他们根本不明白做人的道理，更别说去学习科学文化知识了。还有一些学生，他们只是盲目地学习文化知识，而忽略了做人的道理。他们盲目地认为只要学习好了就可以了。有些优异成绩的学生，思想品德却十分恶劣，父母还一再地娇纵，这样使他们迷途不知返，这样的人只会为社会造恶，不能为社会造福。同时我们也看到很多家长忧心忡忡，觉得自己的子女很难教，不知道从何教起，也很担心社会有那么多的诱-惑，即使家里教好了，那学校呢？社会呢？这使我们这些教育工作者警醒到：中国传统文化教育已经断了几代人，需我们在中华大地上恢复挽救，否则，将会留下永久的遗憾。我们的教育目的应该是除了教学生知识外，更应注重“育人”，使之明白做人是为了尽到自己的社会责任，为社会的现在和未来作出自己的贡献。这本教我们如何做人的《弟-子规》，可以使每一个人了解应当如何做人。如果学会了不
但个人修身会得到进步，家庭也会幸福美满，子孙也会兴旺发达。通过学习文化经典《弟-子规》促进学生学习质量提升，使学生的人格、智慧、责任感，自制力等全面得到进步和发展。
二、过程与方法
（一）在校领导的指导安排下，班级深入开展了《弟-子规》学习的系列活动，并把此项活动作为本学期班级德育工作的主要内容。
（二）在校师生的共同努力
（1）坚持诵读：
“弟-子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”。每天9.30—9:50，都会听到教室里传来学生集体诵读《弟-子规》的声音，学校把《弟-子规》引进课堂，朗诵是背诵和理解的基础，通过诵读、感恩老师演讲、弟-子规汇报演出，让学生理解，让《弟-子规》的精华渗透到思想中去，变成一种自觉行为。诵读《弟-子规》以来，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范，使学生明理知礼，懂得何为荣，何为辱；懂得何为君子，何为小人；懂得“知之为知之，不知为不知，是知也”；懂得“事非宜，勿轻诺；苟轻诺，进退错”等道理。
三、取得的成果
（一）班级成果
（1）自开展《弟-子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了，卫生也明显进
步了。
（2）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟-子规》本身就是规范学生行为的一本书，再比如讲到“称尊长，勿呼名”时，直接告知学生在长辈面前应该有礼貌，许多学生课前课后见到老师时都主动问好，向老师鞠躬。
我们相信，在全班同学以及家长的共同努力下，让学生认认真真地去学习的这本小小的、薄薄的《弟-子规》，一定是解决如今出现的学生教育问题的一剂良药。
班级弟-子规学习总结[篇3]
弟-子规是一本中国传统文化的精华，以学规、学则的形式、三言成语的体例，浓缩了八德（孝、悌、信、礼、义、廉、让）知识的教育读本。其通俗易懂，便于读、讲解而结合实际，不论从生活到工作，还是从做事到做人，就把人类提倡的、反对的、遵道的、违德的讲得明明白白、清清处处，内函丰富。并用它来要求自己，检查自己，反省自己。做到敦伦尽分，大量的事实证明，能按第子规的要求规范自己言行的人，绝对在家庭中是一个好父母，好兄弟姐妹，在单位是一个好员工，好同事、好领导。在社会上是一个德高望重的圣闲之人。古人云：“百善孝为先”。一个人能孝顺也就有一颗善良仁慈的心，有了这份心，就可以利益许许多多的人。知道了怎样与兄弟姐妹相处，懂得尊重别人，知道了人生岁月很有限。光阴容易消逝。知道了人应该有关怀爱护的心，如同苍天和大地绝对没有私心。
通过了学习，在工作中传授给学生，让小学生从小做人、尊敬、孝顺等礼节。通过领导带好头，师生照着学的方法。在学校、在班级上都大有改观。人人都争达到圣人的最高境界，传统和美德的发扬五千年的文化是我们的责任，更是我们的义务，在教育教学中，认真教好每一学生，让他们做好弟-子规的每一条，我们尽到自己的责任，教育好学生，运用好弟-子规每一条，使我们的世界会将永远文明、灿烂、和平。《弟-子规》是先人留给我们的一笔宝贵的财富，所以我们要好好的珍惜，继承这些优秀的传统文化，并将它发扬光大，永传下去。
班级弟-子规学习总结[篇4]
冬天带走了秋天最后一片黄叶，收获，交杂着工作的欢乐与泪水；喜悦，记载着孩子成长的点滴。今年九月来到龙岗幼儿园后第一次接触到《弟-子规》，经过一学期培训与学习，使我对《弟-子规》有了深刻认识与了解。
每日的中午是我们接受传统文化教育培训的时间——听《细讲弟-子规》讲座。蔡礼旭老师从生活中点滴讲起，教导我们平时应如何孝顺父母、兄弟和睦；教导我们与朋友、同事之间应怎样相处；还教导我们怎样才能教育好孩子及人生怎样创造幸福等等。每听一次蔡老师的讲座，都会给我带来很大的触动。回想往日生活中的点点滴滴，和蔡老师所说的相差无异。
生活中父母对待自己的孩子是毫无怨言的付出，无微不至的关心着我们；而作为子女的我们有没有真心的去孝顺我们的父母，关心父母的生活哪怕是短短的一声问候；对于朋友及亲人是否真诚相待；对自己的孩子是不是承担起应尽的职责，是否作好了榜样作用。工作中和同事之间应当真诚相待、团结合作……这些都是我们应该时时反思的地方。自听了蔡老师所讲的《细讲弟-子规》以来，生活中的我会无意识的去反思自己的所作所为；反省自己应该改正的地方。从讲座中让我领悟到生活中只要多花点时间去关心父母，就是简短的一句问候都能让父母安心生活，父母幸福我们才能幸福。对待孩子要从小让其养成良好的行为习惯有益其终身；而要想把孩子教育好的关键所在：父母的教育言行要一致并且做到以身作则才能教育好孩子；与此同时，无论你对父母、孩子还是兄弟及朋友，都要真诚相待才能幸福一生。工作中大家真诚相待、通力合作才会让工作完成得更漂亮。可以说蔡老师教了我们怎样去经营我们的人生，怎样去创造我们的幸福生活，只要我们按照《弟-子规》中所讲的去做一定会做得很好。
而在本学期的《弟-子规》教学中，让我感受颇多。《弟-子规》既不同于平时所教的主题教学，又同于主题教学。这是因为《弟-子规》每周学习四句话，每天用不同的形式围绕这四句话进行教学，让孩子们在熟读、熟记经句的基础上来理解它们的含义；再通过表演、音乐、故事及分享等形式进一步理解经句的意思；这就是与主题相同之处。从孩子们的表现及我的观察发现，孩子们的记忆力很强，理解能力有待加强；但是，在生活中若运用《弟-子规》的经句来引导幼儿，他们接受的更快。如：排队时说“执虚器”，他们会马上接“如执盈”且快速排好队；坐好时说“勿箕踞”，他们说出“勿摇髀”……从此，可以看出《弟-子规》能纠正孩子们不好的品德和行为；让孩子们把所学的知识在生活中真正力行出来，就能够使得孩子从小养成良好的品德与行为，为他们的成长打好铺垫。
以上种种，让我深深体会到学习《弟-子规》的好处，为了祖国的未来，明日之太阳，我们应让传统文化影响每一个人，《弟-子规》学以至用重在力行，让孩子们健康、快乐地成长！
黄莉琴
2017年1月
班级弟-子规学习总结[篇5]
《弟-子规》是清代李毓秀编撰而成的一本字句儿童训蒙教材，是一部以学规形成的年劝学子进行学习指导和品德修养教育的启蒙读物。全篇讲解了如何孝敬父母、侍待兄弟、长辈，如何为人处事，如何读书求学的道理。帮助我们更好地了解辉煌灿烂古代文明，继承和发扬中华优良的传统美德！
为全面贯彻党的教育方针，继承传统，传承文明，全体师生为创办一所“学习型学校”构建一所“书香校园、和-谐校园、平安校园”的工作进行了不懈地努力。
在校党支部和校行政的监督和指导下，我处制订了学习《弟-子规》第一阶段的实施方案（请参看金六小《传承经典诗文塑造孩子品格》第一阶段——《弟-子规》学习实施方案），通过第一阶段的学习，师生们感受了经典诗文的气息，领略了经典文学的艺术魅力，从而更有效地提升了学生的人生观、价值观和人文精神，拓展了学生的思维。
在具体实施中，各班老师把每天学习的内容写在专用的小黑板悬挂在教室黑板顶端醒目的地方，一、二年级侧重诵读，略加讲解。三年级以上的班级除背诵理解外，还身体力行地将《弟-子规》的教导融进生活之中，不少学生改变对父母的看法，尊敬长辈、体贴老人，主动做力所能及的家务活。自开展读书活动以来，全校师生主动做好事，主动协助父母做家务的800多人次，学生联系生活实际，每周至少写出一篇感悟颇深的心得体会；同时，各班级老师主动收集本班级学生学习经典的典型趣事写成总结、编成各种文艺小节目在班队会和学校舞台上展示。
通过日复一日的导读、听诵、群诵、读诵。有效地提高了学生的语言综合能力和写作能力，
同时通过经典文化的传播和熏陶，促使不少学生改变了对父母的看法，尊敬长辈、体贴老人，主动做力所能及的家务活，整改了不良的行为规范，出现许多意想不到的好人好事，为创建和-谐家园、和-谐学校、和-谐社会提供了无穷的精神源泉。
通过问卷调查、家庭反馈，在家校共同努力下，许多学生在某方面（或多方面）有了长足之进步。在开展全校性的《弟-子规》读后感作文比赛中，学生们都写得情真意切，从字里行间流露和感激《弟-子规》教育自己成长的一片情意。
我校经典诗文第一阶段的学习《弟-子规》的活动已告一段落，而坚持“以诗文辅德，塑造人格美；以诗文践行，引导行为美；以诗文益智，渗透智慧美；以诗文陶情，欣赏艺术美”的宗旨，将继续深入我校的政教工作之中。我校全体师生立誓与圣贤为友，与大师为友，与知识为友，与经典同行，与时代的呼声响彻整个校园，为此，在学校党支部和行政的督促下，我处正以饱满的情绪拟定第二阶段的学习实施方案。让“先学做人，才学会做事”的道理成为我们每位教育工作者的座右铭，从而，在古诗文诵读方面我们才会做更多有益的探索和实践，走出一条传承中华传统文化、诵读千古美文的教学之路，让经典诗文永远滋润学生的生命，让我们的孩子们永远沐浴在文化经典的阳光里。
