关于规律作文450字

我的数学细胞，大概比别人要少一些，所以，学习数学总得下很大的劲儿。

篇一：数学规律

昨天晚上，我写作业的时候，遇到了一个奥数难题：有四种水果，它们千克数的乘积在200~250之间，这些水果最少共有多少千克?我想不出来怎么做，就去问爸爸。爸爸让我自己把题多读几遍，好好体会它的意思。

我读了几遍，还是不太懂。爸爸没有直接告诉我答案，而是给我提了个问题：两个数的乘积等于20，这样的两个数有几组?哪一组的和最大?哪一组的和最小?

我说：有三组：1和20，2和10，4和5;

第一组的和1+20=21最大;

第二组的和2+10=12较小;

第三组的和4+5=9最小。

爸爸让我找规律，并提示我：是不是两个数差的越大，和越大?差的越小，和越小?

我发现就是这么个规律：差值越大，和越大;差值越小，和越小。

啊!我知道该怎么做了：要想符合乘积在200~250之间，总重量最少这两个条件，四种水果的千克重差值一定要小。

所以，这组数应该是：2、3、5、7;

它们的乘积是：2*3*5*7=210;

它们的和是：2+3+5+7=17。

由于不能确定我的答案是否正确，爸爸又编了个小程序，把乘积在200～250之间的所有数列了一个表，发现我分析的结果是正确的。

同时，我发现这道题还有另一个答案：2、4、5、6(2×4×5×6=240，2+4+5+6=17);我还发现“差值越大，和越大”这个规律也是正确的。

篇二：找规律

六一儿童节马上就要到了，丁丁冬冬和心心老师忙着在“数学乐园”里布置联欢会会场呢!

这时，智慧星铿锵有力的声音传了过来：“一二一、一二一……”当丁丁冬冬和心心老师抬起头时，智慧星已经站到了他们的面前。

“啪”地一声，一个标准的军礼。“报告首长，智慧星前来报到。”

“好呀，来了就好!我们已经把小彩旗串在了一起，你就把我们串好的小彩旗挂起来吧!”心心老师温和地说：“注意安全哟!”

“得令!”智慧星拿起彩旗挂在墙上。“咦，你们串的小彩旗蛮有规律的呀!一面黄一面红、一面黄一面红，依次重复出现，真好看哟!”

“是的，有规律的排列给我们带来了一种美的享受!其实，你刚才来的时候就带来了好多规律。”丁丁冬冬手里一边忙活，一边说。

智慧星很吃惊，把自己上上下下、左左右右看了一遍。

“你‘一二一、一二一’的吆喝声里有规律吧!你走路的时候，左右手的摆动、左右腿的抬动，这些动作里呀也有规律。”

听了丁丁冬冬的话，智慧星紧走几步。

“就是就是，我的左手在前的时候，右腿就在前，右手和左腿在后;我的右手在前的时候，左腿就在前，左手和右腿在后。左右手、左右腿是交替出现的。”

心心老师鼓起掌来。

“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……

“这掌声里也有规律，我也拍拍。”智慧星高兴地说。

“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一边有规律地拍手，一边东张张西望望。

他在找什么呢?他在找规律呢!

小朋友们，生活中的规律多着呢，睁大眼睛，也来找一找吧……

篇三：找规律

陪刘昶看完电影出来，已经快10点了，可是刘昶劲头还是很足。是啊 ，今天看的是奥特曼的电影，确实够让他兴奋的。迎着习习晚风，刘昶提议说：“妈妈，咱们来找规律吧!”

“什么规律?怎么找?”刘昶的话让我一头雾水。

刘昶微皱着眉，想着怎么跟我这个“学生”讲解。他指着两边的树说：“你看这些树，它们总是一棵大，一棵小，这就是它们的规律。”

哦，我明白了。这应该是最近数学书上正在学习的“找规律”的内容。刘昶愿意在生活中学习数学，我自然乐得配合。“那么，咱们找吧!看谁找得多!”

我仔细地找，发现脚下的地砖颜色很有规律。“地砖总是一块红色，一块黄色!”我抢着说。

刘昶也在找：“那边的灯一闪一闪，总是红色、绿色、蓝色这样来变化!”

刘昶突然蹦来蹦去，让我找他动作的规律。我仔细一观察，原来，刘昶隔一块砖蹦一下，隔一块砖蹦一下。嘿，还真挺有意思。

刘昶又规规矩矩地走了起来，还让我找规律。这下可难住我了，我左看右看也没有看出门道。刘昶说：“你看，我的左手在前的时候，我的右手在后;我的右手在前的时候，我的左手在后。”哈哈，是啊，运动也有规律可找啊，我怎么就没有发现呢?

走着走着，刘昶又开始玩花样了。他先隔一块砖蹦一下，再隔两块砖蹦，然后隔着三块砖蹦，想让我找规律。可是，奈何小小刘昶，腿儿不长，蹦不了四块砖那么远的距离，急得他不行，却把我乐坏了。

数学就在我们身边，是实实在在的。当数学知识和生活联系在一起，它就会趣味横生，甚至妙不可言。和孩子一起，爱上数学吧!

篇四：学数学，要善于探究规律

我的数学细胞，大概比别人要少一些，所以，学习数学总得下很大的劲儿。老师告诉我：“学数学，要善于探究规律”，并且，在指导我“探究规律”上费了不少心血，我非常感谢我的老师。这里记录的，就是我的一次“探究”过程。

课外活动，老师给了我一页纸，写满了题：15×15=?25×25=?35×35=?……95×95=?让我慢慢找出计算的规律来。

我怎么也看不出计算的技巧。只好先采用笨办法：一题一题的运算，边运算，边对比，希望发现规律。

15×15=225 25×25=625 35×35=1225 45×45=2025……95×95=9025

计算完了，脑子想痛了，就是没能发现其中的奥妙!

老师笑了，她让我仔细琢磨一下：十位上的两数相乘时，所得的积有什么规律。

慢慢地，我发现：个位上的5乘以个位上的5，所得的积始终是25。那么，诀窍显然应该在十位上。我列出一个十位上的对比表：1×1=2 2×2=6 3×3=12 4×4=20……苦思冥想，终于发现了其中的秘密!原来：1×(1+1)=2 2×(2+1)=6 3×(3+1)=12 4×(4+1)=20 9×(9+1)=90……

我很激动!好像自己登上了珠穆朗玛峰一般，只想跳起来高呼：我找到规律啦!

忽然，我想到一个问题：这是两位数相乘，要是三位、四位数相乘，也符合这个规律吗?

我赶紧拿起笔，设定了几个三位、四位数进行运算，结果是：都符合这个规律!

这说明：尾数是5的同一数相乘，只要把5前面的数乘以(数+1)，后面直接跟个25就行了。

我把结果告诉了老师，老师向我比了一个竖大拇指的造型!

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