参加晨诵优质课有感1400字
很荣幸参加了在日照市举行的首届晨诵优质课比赛。我与其说是这次来参加比赛的，还不如说是来学习的。说实话，自己在新教育的路上虽然走了三年，晨诵坚持了三年，但一直对自己的晨诵没有底气。起初的晨诵只是从新教育在线的主题贴上照搬模仿，慢慢地在模仿中摸索到了一些适合自己学生的晨诵的路子。印象最深的是三年级和孩子们举行的“春之旅”告别仪式，至今孩子们那陶醉的样子还不时浮现眼前。还有这三年来一次次给班里的孩子们诵生日诗，孩子们那幸福的样子仍驻留在我心间。是否晨诵就像我走的这样？会不会因我对晨诵理解有偏颇而和孩子们误入歧途？抱着想揭开晨诵的神秘面纱的思想，我便借这次晨诵优质课的机会把自己对晨诵的肤浅理解得以展示，真诚希望得到领导老师们的宝贵建议，并看看参赛的老师们是如何理解晨诵的，借此机会好好学习，以便对今后自己的晨诵提供最优质的参考。
这次参赛选手不少，老中青都有，当然我就属于年级老的了。抽签时看到年轻教师个个长得漂亮，穿得时尚，自己真有些担心站在讲台上，会给听课老师们造成视觉的污染。这时彭媛老师鼓励我说：“牟老师，放开了讲，没问题的。”说起彭媛老师，她可是我新教育一路走来的支持者和帮助者。记得好多次我在新教育路上走得最艰难的时候，都是她鼓励我，安慰我，给我加油、鼓劲。让我在新教育的路上走得越来越扎实，越来越远。
抽签我抽到了四年级的最后一个，是第二天中午的第七节课。第一天没我的任务，我便早早来到会议室，坐在靠前的位置，心无旁骛的听课学习。一天15节晨诵课，听完的确有些累，但这点累又算什么，晚上对照听课记录、拍的照片、录的像开始一节课一节课的回味、揣摩。每节课都有每节课的精彩，台上老师教学设计的独具匠心，读诗方法的精妙讲解，令我钦佩不已。但细细想来，尤其对着录像看到讲台上老师和同学们始终保持亢奋的高八度声音，尤其有的老师提出的问题让孩子们憋红了小脸，孩子们读诗的`兴趣还有吗？晨诵是用诗歌来润泽孩子们的生命，让孩子们在诗歌的陪伴下与黎明共舞。但这样让孩子们带着如此大的压力来晨诵，晨诵对孩子们来说，是否还是翘首期待的一种仪式呢？再者有的老师让孩子们仿照诗歌作诗，孩子们被老师一声声“谁来试试？谁来试试？”的逼问，被迫无奈配合老师做出的完全不靠谱的诗，真得令我咂舌。记得有个孩子作的诗：我是一朵小花，虽然我没有花香，但我能发出香喷喷的味道。这前后矛盾的诗，我猜是孩子紧张得连错误都不知道了吧。还有的孩子说：朋友是一块面包，当我饥饿时，她为我解决饥饿之苦。这诗句的意思也很令人费解，把朋友吃掉？孩子们在课堂上为了迎合老师而胡编乱造的美其名曰的诗，不但亵渎了诗的韵律美，更失去了诗的意境美，同时这样也不便于培养孩子们诗的灵性。还有生日诵诗，把这首诗编上孩子的名字就算送给孩子的生日诗了？你的这首诗是符合孩子当下生命的吗？诗的内容是否暗含着对孩子优点的肯定和今后努力的方向？从老师角度讲，你是发自内心把这首诗作为礼物送给孩子的吗？但孩子眼里怎么没有惊喜和幸福？是否我们只是注重了过程而没有让这首诗真正走到过生日孩子心里呢？不走心就不动心，就没有幸福可言。至今我还忘不了，我给我们班雪君过生日时，我还没读完送给她的生日诗，她就哭了，因为这首诗写出了老师和同学们对她的期待，这期待也正是她想克服而始终克服不了的弱点。最后孩子们不由自主地发自内心的一声声祝福，令雪君脸红了一次又一次……
一天的学习就这样过去了，但愿我的期待能早些实现。
