生长就是目的,在生长之外别无目的”,这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使是承认了“教育即生长”,也一定要给生长设定一个外部的目的,比如将来适应社会、做出成就之类,仿佛不朝着这类目的努力,生长就没有了任何价值似的。
本文链接:https://www.wencaigu.com/yuju/gandong/or3oq5c.html