距离是一种美示例

第一次师生见面会，我的想法是，和学生们走得近一点，与孩子们关系好一些。于是，在师生见面会，我尽量与学生拉近距离，跟他们很聊得来。

但是上完第一堂课，我就发现我错了。

我发现我们班学生最活跃，最调皮捣蛋，有时还会干扰正常课堂。这样下去，根本无法继续正常上课。为了找到适合管理这个班级的方式，我到其他班上看看，了解了解情况，和其他队员深入交流。最后，我想，或许是因为我们不够严肃，是的，我们本身还是一名学生，一下还不能成功地转换身份，我们都没有从心理上认为自己就是一名管理一个班级的班主任，一名传道授业的老师，所以学生也不会把我们当中老师而有上课的样子。

经过几番思考，决定要严肃对待学生，因此，我冷静走向讲台，放大音量，强调实践活动中的安全问题和这次我们队伍实践活动的相关事项，班上稍微静一点。中午队员一起讨论中，总结一下，还真是我们班最乱，下午有课的老师有点担心无法上课，由于我也有其他年级的课也不能去看班，挺紧张他们会太吵闹。结果下午的两节课真是出乎意料，上课老师都很高兴的告诉我，完全不是一个样了，学生很配合，改进了好多，总是有一两个同学就喜欢在捣乱，记得之前他们的班主任提醒过我，因此，只能好好跟他沟通，告诉他们哪些事情该做哪些又不该做，但经过观察，他们好像没什么变化，没有把我的话放在心上。其中有一个爱乱丢粉笔的学生，我就交给他一个任务：监督好其他同学不能乱丢乱扔，自己也要做好，如果下节还看到有粉笔在地上，就算是他没做好。这样作的结果就很好，教室愈来愈干净，后来是看不见有粉笔在地上的。起初看到个别学生的进步，慢慢的看到每个学生都在不断的进步，这让我很欣慰。

是的，作为老师，我们要处理好与学生的关系，既不能与学生走得太远也不能走得太近。因为距离是一种美。

（撰文/卓小密 罗梭梦）