融会知识与趣味

在这次“三下乡”中，我很荣幸地担任四、六年级的数学老师。

考虑到数学是一门比较枯燥乏味、晦涩难懂的科目，而且学生平时的学习生活比较紧张、学习压力比较大，我在备课的时候，有意识地把知识性与趣味性融在一起。

仍记得第一次给六年级上数学课的情景。我刚上了十分钟的课，许多同学就显出疲倦的样子，有的交头接耳，有的打牌，有的甚至趴在桌上睡觉。我的神经顿时紧绷起来，这可是我第一次上课啊！

“同学们，我们来玩一下猜谜游戏好吗？。”话音刚落，台下的学生就欢呼雀跃起来了，教室一片沸腾。这时，我才慢慢地从紧张的情绪中舒缓过来。那节课课堂气氛很活跃，同学们都精神抖擞，认认真真地听课。更重要的是，这个游戏很好地把这节课的知识有机地结合起来，同学们在笑声中轻轻松松地掌握了知识。

于是，往后的每一节数学课我都安排一个与数学有关的猜谜游戏。每当同学们疲倦的时候，我就开始猜谜游戏。我首先让同学们认真地思考、查阅资料、相互讨论。当同学们想不出答案的时候，我总会适当地加以引导。

聪明的学生，再加上适当的引导，他们很快就猜出谜底。而此时，我就会叫同学到讲台上说出谜底，并拉开嗓音说：“大家同意吗？”“同意！”大家异口同声地答。紧接着是掌声如雷。而教室的沉闷会一扫而光，同学们的疲惫也会烟消云散，课堂气氛也会变得活跃。

现在虽然“三下乡”已经结束了，可是我依然经常接到我的学生的电话。“老师，明年你还来我这里‘三下乡’吗，还给我们上数学课吗？我们都喜欢你的数学课！”、“老师，你的数学课很有趣、快乐！”、“老师，以前我很讨厌数学，自从上了你的课后，我深深地爱上数学！”当我听到这些话的时候，我都很兴奋。兴奋之余，我又深深地感受到趣味在教学中的魅力。

融会知识与趣味，收获能力和快乐——我想，这是我今年“三下乡”教学活动最深刻的的体会，也是我以后从事教师工作最宝贵的财富。

作者/凌冬静，宗赵