宝贝，我想一直保护你

昨天，带着念念坐在书房的躺椅上，翻开相册，看着小小的他从出生到会笑、会爬、会走的照片。

“这是谁啊，笑起来好丑啊”我指着他三个月时的照片哈哈大笑。

“不丑，一点不丑”他边说边翻到下一页。

我摸摸他的头，点点头应和着，嗯嗯，不丑，一点不丑。

这两天送他入学，看着小小的他靠着墙边楚楚可怜的在找妈妈，真的很心疼，但为了配合老师的育儿教程，我也只能暂时躲在窗外小心翼翼的观望。听见他嚎啕大哭时，几次想冲进去带他回家，理智问自己，带回去可以，明天呢?后天呢?等我们都上班了，他该怎么办呢?难不成把他交给正生病的老人，还是风雨路上带着他去单位?将他早早地送入托班的确不是个好主意，但就目前而看，是件可以尝试的事。

他和大部分孩子一样，胆小而敏感。

他会指着雪地上的雪人说，妈妈，我害怕。

他会看着窗外飘动的树叶说，妈妈，我害怕。

他会指着路灯下的影子说，妈妈，我害怕。

他怕黑，怕起床时身边会没有人，怕高压锅里冒出的热气，怕热水器里流出的热水，我常常取笑他，小男子汉的勇敢呢?藏起来了吗?

但我注意到，在下雪的时候，他会一直盯着雪花看，经过窗口的时候，他会一直盯着树叶看，在灯光下，他会伸出小手模拟一些形状，看着墙上的影子开心的笑。

他对新事物的出现充满了好奇，别的小朋友一拥而上的新宠物，对于他总要试探的先摸一摸，不知道是不是遗传了我的慢热，如果是，倒希望可以改一改，毕竟很多东西的出现都是瞬间，太慢热会错过最佳欣赏时间，于人，于物，总是如此。

第一天他一直哭，哭着找妈妈，哭着要回家，中午的时候我带他回去，他抱得我很紧。

第二天上午他哭了一小时四十分钟，中午的时候在老师的安抚下，情绪慢慢稳下来，吃了午饭，坐在小床上，手里拿着小玩具，嘴里一直哽咽着。老师坐在床边，慢慢哄睡了他，花了四十七分钟。

第三天上午他哭了一小时二十分钟，中午的时候吃了四块苹果，半碗饭，抱着我早晨带给他的水杯不撒手，他想妈妈的时候就喝水，老师说他喝了很多水，我对老师的耐心表达感谢，并叮嘱她睡觉前帮孩子穿上尿裤。

以前看到过一句话“不是孩子长不大，而是父母不撒手”，我深有体会，如果单单从情感方便说，我希望孩子永远不要长大，不要去学什么社交礼仪，不要去学什么人类生存，就这样开开心心、简简单单的一辈子。但我又深知这种设想不可能，若不能护他一生周全，起码要教他一些生存之道。就如，我不可能一辈子拿汤勺喂他，就要让他学着如何使用汤勺才可以填饱肚子。

生活中，没有什么是绝对的，有些事之所以选择去做，有时候只是因为这样做可能不是最坏的选择，可以去试试。