我心中的好老师演讲稿6篇

演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。在不断进步的时代，在很多情况下我们需要用到演讲稿，在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的我心中的好老师演讲稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我心中的好老师演讲稿 篇1

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师像园丁，辛勤地培育祖国的花朵。人们常常用这些动听的词语来赞美，但人觉得无论用多好、多动听的词语也无法表达不尽老师哪无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神。我只能用朴素的、发自内心的词语描述对老师的深情。

我的小学道路已经走了一半，在这几年里，我印象最深刻的老师是我五年级的语文老师丁老师。丁老师是我们学校最出色的老师。我们班的同学都很喜欢她。丁老师看起来有四十多岁，个儿高高的，剪着短发，带着一副眼镜。开心的笑容总是出现在丁老师脸上。丁老师教书教得好。每个细节都讲得非常详细，还不时讲一些书上没有的和以后要学的知识和方法。她把我们带到语文王国中去，领会语文的真谛。丁老师作业留得少。我们放学回家就开始做，晚饭之前就能把作业做完。有时周五的作业非常简单，当天就能做完。我们做完作业后，就有充足的时间复习、预习和休息。她决不会死板地上一节课，讲着讲着，突然冒出一段笑话，她用精彩的语言、奇妙地思路，吸引着我们。她总是那样笑着提问，她提的问题新奇而有趣，我们一个都不愿放过，总是把手举得老高，等待着她点我们……

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮，知道无论用多少个千言万语也无法去描绘辛勤培育我们的您，也无法表达的尽我们对您的感激之情，我们只能用学习来报答您！我的老师，我的朋友谢谢你！

我心中的好老师演讲稿 篇2

感恩老师

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好。我是三二班的学生赵素雅。今天我演讲的题目是《感恩老师》。

在我成长的道路中，有许多伴我长大的好老师。那么多的好老师关心学生，教育学生的镜头，像放电影一样，在我眼前闪过。我们班的班主任张老师就是其中的一个。

她，有丰富的表情，一双能洞察心灵的眼睛，她说话的速度非常快，也有一种对学生特别认真的态度。她教会了我许多知识。我知道我不是她最好的学生，但是她是我最好的老师。

张老师教学生动，感情丰富。她上的课，时间过得总是很快。她讲课非常详细，不论是分析例题，还是讲解习题，张老师都旁征博引，讲得生动有趣，我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑……张老师批改作业也非常认真，一个标点符号也不放过。她从不偏心，对待每一个同学都公平合理。不管身份的高与低。成绩的好与坏，她都花同样的心思，同样的精力教我们相同的知识。

在生活上，老师就如慈母一样爱护我们，如果有哪位同学生病了，她会打电话关切地问候。等她（他）病好了，老师会给她（他)讲不懂的地方。我们失败了，她会鼓励我们不要灰心；我们成功了，她会夸奖我们真棒，我们都喜欢这样的老师。张老师也非常关心学生，有一次我突然肚子疼，那时张老师刚来，听到我肚子疼的消息时立刻赶来了，她询问了我的一些情况之后就给了我一杯热水，然后就给我的家长打了电话，看着我被接走之后才安心的给同学们上课。

啊！敬爱的张老师，您的汗水不会白流，您的心血不会白费，我们一定努力学习，争取用自己优异的成绩来报答您

我的演讲完了，谢谢大家！

我心中的好老师演讲稿 篇3

我今天演讲的题目是《我心目中的好老师》，在我开始演讲之前，我想先给所有的老师们深深地鞠一躬，感谢你们如慈母一般指引我们，教导我们，给我们开辟人生的方向。

在我记忆的长河里，教过我的老师有很多，但我心目中的好老师还是我的班主任--教我们语文的代老师。

她中等个儿，留着一头棕色的烫卷了的时尚发型，披在肩上像泛起的波浪，显得很精神。尤其是一双又圆又大的眼睛，像两颗黑珍珠透着光芒，最神奇的是她的那张嘴，就像一个知识的宝库，我们想知道什么，它都会告诉我们。

她说话幽默风趣，常常使我们在快乐中增长知识。还记得有一次上语文课，老师和颜悦色地对同学们说："请1-10号同学每人读一个电脑屏幕里显示的生词。"前面的几名同学都聚精会神地看着屏幕，准确无误地读出了屏幕上显示的生词。这时轮到我们班的"捣蛋鬼"读了，代老师用手拿着教棍指着"二胡"两个字，示意"捣蛋鬼"可以读了。只见"捣蛋鬼"用手挠着头，仿佛是一直挠痒痒的猴子，眯着眼睛吞吞吐吐地读到"二乎"。当他读完"二胡"这个词之后，下面的同学都哄堂大笑。有的同学拍着桌子，笑得前仰后合，有的同学笑得眼泪都流出来了，不停地用纸巾擦拭着眼睛，还有的同学拽着同桌的衣服，好像在说："捣蛋鬼真的二乎了。"笑过之后，我想：这下糟了，代老师肯定要批评捣蛋鬼了。哪知，代老师面不改色，反而走到这个同学面前，用手摸着他的头笑呵呵地问："二胡"和"二乎"有

什么区别?"话音刚落，一只只小手都争先恐后地举了起来了。这时，"捣蛋鬼"红着脸也把手举了起来。代老师说："下面就请"捣蛋鬼"给我们解释一下这两个词语的意思吧。""二胡"是一种民族乐器，"二乎"是指做事不认真，不仔细。"捣蛋鬼"说。代老师拍着捣蛋鬼的肩膀亲切地说："你今后可不能这么马虎了，要不然以后就真的二乎了。"老师的话像一剂兴奋，让同学们的思维变得更加活跃，同学们在这节课上表现得比任何一节课都好，连平时不太举手的同学也回答了很多问题。

代老师不仅在学习上对我们要求严格，而且对我们班的写字抓得格外严。对于作业，在质量上不允许我们有错别字，在书写上，要求我们字迹工整。我知道老师是为了让我们养成好的习惯，在考试时不出现错别字，卷面干净，以免扣分。代老师就是这样，从不放过每一个细节，时时处处为我们着想。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长;鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔;高山要感谢大地，因为大地让它高耸;大地要感谢小草，因为小草让它美丽...... 我要感谢我的老师，既教书又育人，我为自己遇上这么一个好老师而高兴。

我心中的好老师演讲稿 篇4

从教十年，每一天，我都在努力做一名优秀的教师，能受到学生喜欢，家长尊敬，同事好评。为此，我每天都在思考，我还有那些不足，我还要怎样努力。通过我的观察与思考，我觉得做一名好老师，必须具备以下几种素质。

一是人格魅力。记得曾经热播的电视剧《裸婚》中有这样一个片段，给我的印象很深刻。刘易阳的哥们问他，你一没车二没房，凭什么能娶到童佳倩那样的美女，刘易阳回答他：“兄弟，这就是人格魅力。”我觉得，不管从事什么样的工作，具有高尚的人格魅力，是成功的关键。日常生活中，我们经常看到有一些人，他的身上仿佛具有魔力，与他相处，让人感觉很愉快，喜欢听他说话，与他共事。我觉得这就是人格魅力。一个具有人格魅力的老师，也会受到学生的喜欢与爱戴。学生会喜欢上他的课，喜欢与这样的老师在一起。

二是专业素养。曾经，在教师极度缺乏的年代，在农村地区曾经请一些初高中毕业、能识文断字的人到学校当代课老师。这让人们有一种错觉，凡是具备了一定文化知识的人就可以当老师。而在教师专业化发展的今天，对老师的要求越来越高。具备良好的专业素养是成为一位好老师的必备条件。

我觉得教师的专业素养表现在这样几个方面。首先要具有自己的教育思想。一个具有教育思想的老师，知道我为什么教书，我要教什么给学生。在以分数论英雄的时代，我们看到，有很多老师，教书就是为了分数。为了让学生考高分，不惜进行题海训练，考什么我就教什么，不考的我就不去浪费时间了。通过各种手段逼迫学生死记硬背，忽视学生的需求，不能站在为学生终身发展的角度，培养学生全面发展。我觉得这种老师的教育过于功利化，决计不能称之为好老师。

其次要有渊博的知识、深厚的文化底蕴。读过吴菲老师的《不跪着教书的人，应该都会被作者那种悲天悯人的同情心，爱心所折服。一个人，只有读过很多书，具有很好的文化素养，才会能够全面、客观的看待事物，具有一颗悲悯之心，才会拥有爱与宽容。读书多的人，眼界开阔、心胸宽广，才会有那种“不以物喜，不以己悲”的大教育情怀。

第三要有高超的教学艺术。学生爱一个老师，往往是因为教师精湛的课堂教学艺术引领他们去探索未知的奥秘，让他们乐在其中。所以我觉得，灵活的教学艺术是一个好老师不可或缺的素质。能够灵活的驾驭课堂、掌控课堂，让学生在不知不觉的掌握知识、习得本领，是一件了不起的事情。具备这种能力，就会获得教学的成功。

三是博爱之心。教师爱祖国的山川大地，就会影响学生想去走遍千山万水；教师爱人类科学文化的瑰宝，就会引导学生去努力学习探索未知；教师爱生活、爱亲人朋友、爱学生，会把这种美好的情感传递。此外，当今社会，瞬息万变。想要给学生一碗水，需要一眼活泉。这就要求教师要爱学习。不断充电，才能应对不断更新换代的知识。所以，一位好老师一定是热爱学习的。教师自己爱学习、爱读书，会不断获取新的知识，才能与时俱进，缩小与学生的代沟，更好的与学生交流。

在我心中，一位好老师是这样的，他善良、乐观、博学、善思，他不会因为学生的一点小错误去责骂他，因为他知道，人都是在犯错的过程中逐渐成长；他不会因为学生没有完成学习任务而生气，他会反思是不是自己的教学方式有问题导致学生没学生。就像苏霍姆林斯基一样，会看到摘玫瑰花的小女孩那颗善良的心，就像肖川教授那样，关注学生的生命成长。

我心中的好老师，他应该是一个幸福的人，他会因为教书育人的些许小事而快乐，他也会把这种心情传递，让每一个学生都感受到生活的美好的，学习是快乐的，和老师在一起是幸福的。

我心中的好老师演讲稿 篇5

我心中的好老师

尊敬的老师，亲爱的同学们:

大家好！

今天我演讲的题目是《我心中的好老师》。

老师，是多么光荣而崇高的称号啊！长期以来，老师们坚守在自己的岗位上，默默奉献着自己智慧的年华，培育着祖国的下一代。新的记录，先在老师眼前超越；宏伟蓝图，先从老师心中开始描绘。 观望古今中外，哪一个人的`成长不浸透老师的心血？遥看地北天南，哪一项成就不蕴含老师的辛苦！老师，您用人类最崇高的精神——爱，播种了春天，播种了理想，播种了未来！您那赤诚的爱，不知唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，燃烧了多少青春，催发了多少征帆。虽然数不清，但怀有感恩之心的我们会一直铭记于心！

在学习方面，有难题可以找老师，有困惑也可以找老师，一切枯燥乏味的公式与句子，经老师之口而出，都会变得那么通俗易懂，那么有滋有味。在生活中，如果有困难，老师会尽力帮你解决，让你变回原来那个快乐的女孩，“良师益友”这个词就倒映在我们身上。当我们犯错误的时候，老师会悉心教导我们，鼓励我们改正错误。他们用持之以恒的态度授与我们知识，用坚持不懈的努力创造辉煌的成绩，一切都是为了我们，为了祖国的未来！

“用真理把人才塑造，让春晖在心灵闪耀！”老师就像春晖和朝霞，而我就像大地上的小草。春晖洒向我，朝霞染红了我，让我慢慢成长。老师，您的品德树立了我，您的博学传授了我，您的语言感染了我。

感谢您，老师！此刻，我心中的千言万语化作一句话：老师，您辛苦了！

敬爱的老师，您用三寸粉笔筑梦人生，用三尺讲台回报祖国，您有一颗壮志的丹心，所以您选择了“一生秉烛铸民魂”！曾有多少个春夏秋冬，有多少个季节轮回，老师就像是红烛，燃烧着生命，不求青史留英名。

琴棋书画，颂不完我们对您的称赞；诗词歌赋，颂不完我们对您的崇敬！老师，感谢您为我们付出了这么多，您无愧于是人类灵魂的工程师，更无愧于是引领青少年实现中国梦的筑梦人！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

我心中的好老师演讲稿 篇6

各位领导、老师：

大家好！今天，我演讲的题目是《做受学生欢迎的好老师》。我们都有共同的心愿，那就是给学生留下一个美好的形象，成为受欢迎的好老师。怎样才能做个做受欢迎的好老师呢？我很高兴有机会和大家分享如下三方面的心得：

首先以“爱心”为基础。教师是知识的传播者，是道德的典范，更是爱的化身。没有爱就没有教育。在20xx年，我任教的班中，有个叫婷婷的学生，非常忧郁，不怎么参加集体活动。私底下我了解到，她父亲因犯案被判刑，母亲身体差，一家人的生活全靠辍学后的姐姐打工维持。周围的人非常瞧不起她们一家。婷婷受尽了白眼。我知道这一切后，没有歧视她，反而更尊重和关爱她。一方面，在生活上给予帮助，中秋的时候提着月饼到她家去看望她母亲；一方面，在学习上鼓励她，引导她为集体服务，帮助他人，如布置课室，出墙报，帮助同学听写等。她逐渐融入集体，成绩突飞猛进，后来以优异的成绩考上了某中学的重点班。去年，教师节的那天，我收到了一束玫瑰花，上面小卡写着：“爱像风帆，引领我前进。谢谢您老师！——婷婷”。那天，我捧着那一束玫瑰花，喜悦的泪水夺眶而出。她母亲提着花生油和月饼早学校门口等我，说：“小诗老师，以前都是你关照我们，这回，你也尝尝我们的。”说什么我也不肯收，可是她的母亲却不住地坚持：“这几年，我们家的日子好过了，你一定要收下我们的一点小小的心意。”此时此刻，还有什么比得上受学生爱戴、铭记更令人幸福呢？

老师的爱心还体现在老师要有宽容心，就是做教师的心胸要像草原一样广阔，像将军头上能跑马，想宰相肚里能撑船。不与学生一般见识，得饶人处且饶人。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”记得在20xx年，有一天，不知道什么原因，有个学生在黑板上写“小诗老师是个坏老师。”当我踏进课室的时候，字还留在黑板上。60多双眼睛紧张地盯着我，那位学生满脸通红，头也不敢台。空气中弥漫着“山雨欲来，风满楼”的味道。我略一思索，那起粉笔在这几个字的后面加上“吗”和“？”就成为了“小诗老师是个坏老师吗？”让全班学生讨论。过后，那位学生来找我，解决了个中的误会。

其次，凭专业保质量。“学高为师，德高为范”。教师的一知半解虽然不会像医生医死病人那样严重，但会误人子弟，贻笑大方。好老师光有良好的师德还是不够的，我们更多的时候要凭精深的专业知识才能赢得学生的爱戴，才会受学生欢迎。

所以，要给学生鲜活的“一杯水”，自己就要当“长流水”。为此，我一方面不断提高语文教学的质量，另一方面大量阅读课外书，不断充电。更新教育观念，尽可能多的了解个方面的知识，用自己的知识感染学生，注重学生自主、合作、探求知识的过程和体验，创造一种竞争向上的学习气氛，已成为学生的良师益友，使学习过程逐渐成为师生共同发展的互动过程。

在次，以沟通为桥梁。沟通是超越教学的一种技巧，是人与人之间交往的润滑剂。“眼见的不一定是事实。”沟通可以消除很多的误会。这早有孔子给我们的佐证。一次，孔子带学生出游，颜回讨得一点小米回来，支起炉灶熬粥。米粥快要熬好的时候，孔子猛地看到颜回正在用手抓着吃，孔子心中顿生不快：他恨自己“教育无方”，骂自己“有眼无珠”了。粥熬好了，颜回把粥端给孔子，请老师先吃。孔子故意试探说：“有许多日子没有祭祖了，这碗饭就先祭祖吧。”颜回听毕连忙摆手说：“老师，万万不可用这粥祭祖，有失敬意，刚才锅里掉进了一撮灰，我想把它舀出来倒掉，又觉得可惜，情急之下用手捞着吃掉了，这饭不洁，不能祭祖啊！”孔子听完，惭愧不已，感叹道：“就是亲眼所见也未必为实啊！”圣人尚且如此，何况我们凡夫俗子？我们一定要耐心倾听学生的辩护，听听学生的心声，事情就好办多了。

最后，让我用西方一个著名的《狐狸吃葡萄的故事》结束我的演讲吧。狐狸为了吃到鲜美的葡萄，饿了7天才钻进了篱笆里面。因为吃得太饱，又饿了7天才钻出来。一来一回，它反而变瘦了。有人笑它什么也没得到，它却说：“不，我得到了甜美的诱人的难忘的回忆。”我们的工作不也正是如此吗？在三尺讲台上，我们播种，我们追求，我们奉献，这其中，流过汗，流过泪，伤心过，委屈过，烦恼过，就是为了一个美好的回忆。在我们白发苍苍的时候，回首往事，问心无愧：我是个受学生欢迎的老师。

我的演讲完了，谢谢大家。