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上半年语文组教研任务总结

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上半年语文组教研工作总结_语文组教研总结

上半年语文组教研任务总结

我校的教研本学期紧紧围绕"教学模式"和"教材解读"进行,在这两个主题的引领下我们又进行了主题性活动。

一,教学模式的研究

在区教研室、学区教育科的领导下,我们在上学期教学模式研究的基础上,我们语文组确立了自己的模式"情景式教学模式"我们通过研讨,我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的研究,老师们通过研讨,通过课例研究,对情景式教学有了一定的认识和理解。而对于语文学科来说,如何有效地创设情景,能够让学生通过情景能够走近课堂,走近文本,成为我们下一步研究的重点内容。我们提出"情境型"教学模式就是为了更好地改变传统语文教学模式中存在的一些弊端。让学生在自主学习过程中,学会用自己独特的情感来参与语文课堂学习,不断提高人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。从而达到提高课堂教学效率,减轻学生课业负担,提高教学质量的目的。

模式确立的主要活动轨迹:

1理论学习。通过教研组的交流和观看网络信息,让每一位教师对教学模式这一概念有了解。对在学习之余,理清自己的教学模式。

2上研究课和邀请课。理论学习和自我反思阶段完成以后,我们最需要的的就是通过实践,来确定出教学模式,以及教学模式利弊,从而掌握好火候。达成自己的目标。这学期我们通过上研究课和以及后来的邀请课发现,每一个年段教师都能根据教研组的模式领导下,发现自己的教学特色。如刘文芝老师的让学生多说多想,邢伟老师的课堂激情,刘晶李青老师的沉稳干练,这些都是我们课堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我们定会迸发出更加耀眼的火花。

3课后反思。实践阶段完成之后,我们还需要对我们的教学加以反思。毕竟在教学模式研究上我们还有许多困惑。我们就利用教研活动这样的平台,给教师教学反思的机会和时间。力求让每一位老师都能在教学上有突破有进步。

4再学习,再研究。进行过一轮的研究之后,我们还需要沉下心来,静静思考我们的教学。我们需要不断的学习,充电。这样才能认清语文教育的发展方向。才能让我们在接下来的教学模式的研究上有新的突破

二,教材解读

我们这学期重新启用了学区内的联校教研活动,我们联校教研的主要围绕教材解读进行。教材解读是每一位教师的基本功。我们在学习江洪春老师的《小学阅读方略》的基础上,我们通过学习、教研组的交流等活动对教材解读有了认识。之后我们通过在学校的教研活动中通过研讨、教材解读的考核等来检测一下前期教师的解读教材的掌握程度。

三其它活动

1,加强教师的学习、利用网络资源提高理论水平。

这学期在领导的大力支持下,全校教师开展了新一轮的读书交流活动,人手一本《56号教室的奇迹》,老师们通过开展论坛等活动,交流自己理论学习的收获,邢伟老师因为准备充分,参加了学区的读书交流活动。除此之外,教师们充分利用好区教学平台及网上教案、课件、资料等优质资源,并在教研时间组织集体学习和研究,帮助教师挖掘教材资源,并转化为学生喜爱的课堂语言进行教学,并积极组织语文教师上传优秀教学案例、札记、课件等。语文教师共同探讨"自主、合作、探究"的教学模式,将个人收集与课文相关的信息共享,充分吃透教材,在备课教案中渗透实践性学习内容,以及社会环境内容,以便更深入地与学生进行交流。

2继续开展讲述活动

我们语文组已经连续两年开展了图画书的讲述活动。第三届讲述活动也在x月中旬举行。参赛教师准备充分。精美的课件、生动的讲述把我们带进了绘本的世界。我相信在我们全体老师的努力下,我们对图画书的研究会更深一步。同时我们也期待明年的讲述活动会更加精彩。

3学生的经典诵读

我们在近几年始终进行经典的诵读。古诗韵律操、古典名著的阅读、经典诵读社团的建立,都很好的推动了我校经典诵读活动的开展

四,下一步工作思路

1深化本组教学模式研究。在模式的带领下,发掘教师特色,带动教师进步。

2继续进行教材的解读

3继续深化学生的经典诵读

延伸阅读:

20xx年语文教研组工作总结

一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作,我们教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人。根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体如下:

一、规范管理,提高教学质量

1、俗话说:“好的开端是成功的一半”。开学初,语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划,既有老师的活动安排,又有学生活动安排。。

2、加强集体备课力度。按年级段为单位,开展形式多样的语文教研活动。

3、重视课外阅读,积极创建“书香班级”。语文组全体教师倡导学生走出书本,积极实践,大量阅读,在生活的大舞台上吸收营养。

二、搭建平台,展示青年教师风采。

1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们组织青年教师积极进行公开课教学活动,并在间周一次的教研会上进行评课,让经验丰富的教师及时点评,帮助青年教师快速成长。

2、鼓励青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养

3、多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后写学习心的、作“小讲座”、上“汇报课”。让青年教师得到锻炼。

三、丰富多彩的学生活动

本学期我们开展了许多活动:

1、讲故事比赛

在语文教学中,我们不仅重视语文知识的学习,更要注重学生能力培养,所以我们组织了低年级讲故事比赛。孩子们表现出众,个班都有学生获奖。

2、作文竞赛

习作能力的(“强军之路”观后感:强军兴军,国之使命_看强军之路有感)高低是学生语文素养的综合体现,本学期,我们为五年级举办了 “作文竞赛”,看到了学生的写作能力有了可喜的进步,也发现了存在的问题,并及时对症下药,采取了补救措施。

3、写字竞赛

我们对写字的训练也十分重视,x月初从每班挑选优秀学生组织了1-6年级的写字竞赛。从比赛结果看,绝大多数学生的字端正、匀称,符合大纲要求。

4、经典诵读

组织3-5年级学生背诵《三字经》、古诗词。使学生感受到了中华文化的魅力,并受到感染和熏陶。

四、 教研组工作存在的不足:

1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。

3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够

4、教研组主动性不够。多数活动实在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。

七、 下一步工作的四点措施:

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、 尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

20xx九年x月

阅读拓展:

20xx年语文教研组工作总结

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。本学期,我们语文教研组在校长室的关心下,在教导处的直接指导下,在全体语文教师的共同努力下,很好地完成了制定的工作计划,取得了一定的成绩。现总结

一、认真学习

本学期,我们每一位教师沐浴着课程改革的春风深深认识到:作为实验小学的老师应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校争创教改特色创一流品牌学校而发挥我们的智慧和才能。所以一开学,我组每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了本年级段的教学目标和要求。接着我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而帮助我们转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。以新课程标准的观念来指导自己的教学工作。在这一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和价值观,坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

二、加强管理

本学期,坚持以“六认真”标准严格要求教师的教学工作,把教学过程的每个环节都落到了实处。备课时,每位语文教师都能认真制订教学计划,认真设计教学过程,认真选择教学方法,并统一备课规范。上课时,老师们能以现代化教学的观点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用,来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上,我们能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。作业批改做到及时,认真。此外,我们还能做好后进生的补差工作。对于学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。对于学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,认真做好“帮教”工作,及时发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,促使他们也迎头赶上。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生可塑性强,因此教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际能力训练探究。一份耕耘一份收获,真因为我们在平时规范了自己的教学工作,所以在期末的语文抽侧中,全组5个班,考查的及格率都达到了99%,优秀率达70%.

三、提高素质

实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期我们语文教研组扎实开展“二课”活动,即骨干教师示范课、一般教师的研究课。通过实践,研究借班上课等,发挥骨干作用,集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。不管是哪一类课,上课教师都精心准备,组内教师个个参加听课每次活动,我们都抓好四个环节:集体备课、组织听课、评课、总结。这样为我们教师提供了锻炼的舞台、成长的阶梯。这学期,我们语文组的教师平均听课都达到了15节以上,教学 教育随笔均达18篇。本学期,我们语文组以《低年级学生口语交际能力训练探究》为教研组的课题,围绕课题,认真研究探索,及时总结。本组有7篇总结获校级优秀奖。

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